（文：武漢大學“种太陽”項目組楊樹星、孫睿傑）

一、摘要

目的：

通過對大別山區的“留守兒童”的心理健康調查和分析，以了解其心理健康狀況。

方法：

採用《小學生心理健康評定量表》(MHRSP)對黃岡市羅田縣勝利鎮野菊坳小學四到六年級的88名在校學生進行測量。

結果：

1.留守兒童和非留守兒童之間心理健康水平存在顯著差異。

2.在情緒障礙因子上留守兒童和非留守兒童存在顯著差異，其它方面差異不顯著。

結論：

大別山區留守兒童心理健康水平明顯低於非留守兒童，而情緒障礙應該成為家長、學校以及社會各界關注的焦點。

關鍵詞：

留守兒童；心理健康；心理健康測驗；大別山區

二、引言 

    20世紀80年代初，隨著我國現代化進程的不斷加快，農村剩餘勞動力開始向城市轉移。由於諸多條件的限制，很多農民工在自己進城的同時卻無力解決孩子進城就讀所要面對的種種現實問題，比如較差的住房條件、高昂的借讀費用、工作不穩定無法照顧孩子等等。於是，他們只能選擇將孩子留在農村，由長輩或其他人代為照看，最終形成了父母雙方或一方與孩子兩地分隔的局面。在這種現狀下，新的群體——“留守兒童”應運而生。

          農村“留守兒童”是指農村地區因父母雙方或單方長期在外打工而被交由父母單方或長輩、他人來撫養、教育和管理的兒童。他們無法享受正常家庭的撫養、教育和關愛，由此産生了留守兒童的一系列問題，尤其是心理健康方面的問題較為突出。儘管留守兒童心理健康問題在過去幾年就已經存在，但一直未引起家長、學校、社會的重視。《中國教育報》2004年8月15日報道，有關課題組在甘肅、河北、江蘇等省開展的調查結果表明，留守兒童在農村兒童中所佔比例相當高，“留守兒童佔農村學齡兒童數的47.7％”。 (段成榮、周福林, 2005)我們實踐團隊認為，留守兒童和非留守兒童會在學習表現、行為習慣、情緒、道德等方面存在較大差異。為此，我們在留守兒童這一大的實踐題目下，對留守兒童的心理健康狀況進行了初步調查。

三、研究的對象、工具和方法

研究對象：以黃岡市羅田縣勝利鎮野菊坳小學4－6年級學生作為研究對象，其中男生54人，女生46人，年齡在9－13歲之間。共發放問卷100份，收回有效問卷88分，回收率88％。

研究工具：我們採用《小學生心理健康評定量表》(MHRSP)。這是我國心理學工作者和小學老師共同編制的一份心理健康問卷，總共80道題，從8個維度對小學生心理健康狀況進行評價。本測驗為團體測驗也可以單獨個別施測。

研究方法：測驗以班級為單位，採取團體測驗的方式，有專業人員進行指導。

四、研究結果

《小學生心理健康評定量表》(MHRSP)測試結果，見表1：

表 1.小學生心理健康評定量表測試結果

計算檢出率：以總體的總分平均分以及各個因子的平均分加上一個標準差為界，高於此標準的人數所佔比率。統計結果見表2：

表 2.小學生MHRSP因子分偏離情況

從表2 可以看出留守兒童和非留守兒童總分檢出率存在明顯差異（z=2.187,p<0.05），同時情緒因子分數檢出率也存在顯著差異(z=2.432,p<0.01)。其它方面差異不明顯。

五、結論

      本研究中留守兒童所佔比率為62.6％，比段成榮的調查結果多。原因可能是本調查與別的調查取樣不一樣，所調查學生來源於父母外出打工頻率較高的大別山區。大別山區經濟條件落後，物資缺乏，土壤貧瘠，農民生活水平低，僅靠幾棵板栗樹和幾畝薄田過著捉襟見肘的生活，許多青壯年勞動力不得不外出打工謀求生計。而省會武漢市自然就吸引大量的外出務工者。同時，外出務工確實給當地經濟帶來了提高，於是外出者越來越多，並形成代際傳承之勢，留守兒童的數目也在不斷擴大。由於留守兒童的數目和比率均較大，可能會對調查結果構成一定影響。

      本研究中，留守兒童的情緒障礙檢出率明顯的高於非留守兒童。孤獨感、委屈難過和敏感自卑是留守兒童的"代表性"情緒體驗,憂慮情緒主要表現在初中留守兒童中。 (劉霞、趙景欣等, 2007)留守兒童不定期的與父母分離，家庭環境的不穩定讓他們缺乏安全感和歸屬感，從而帶來較強的孤獨感受。與父母分離，其他監護人如祖父母與留守兒童長期缺乏交流互動，導致留守兒童長期處於一種壓抑的狀態，沒有有效的情感表達和發泄的方法途徑，更易作用力轉向內部，委屈難過，而這種孩子是很敏感和脆弱的，一旦有足夠刺激出現，就可能引發激烈的情緒表達，甚至問題行為的出現。

      至於學習障礙的檢出率，留守兒童和非留守兒童之間差異不大。這推翻了調查前的假設。其原因可能是，學齡兒童的學習主要與學校教育相關。訪談中發現，學校對不同背景學生的教育並不存在差異，甚至老師會更多關心那些留守兒童，彌補他們家庭教育的不足。調查中也有發現留守兒童成績好于非留守兒童成績現象的存在。

      本研究顯示，父母外出打工對兒童心理健康存在較大影響，尤其是在情緒方面。而該年齡段的學生又處在身心發展的關鍵時期，怎樣創造一個有利於孩子健康成長和發展的環境，值得廣大父母及教育工作者的思考，而怎樣處理好經濟發展和教育相協調的問題也值得我們更多的研究。

書目

農村留守兒童心理健康研究現狀和展望[文章] / 作者  劉紅//貴州教育學院，貴州貴陽55000

留守兒童的情緒與行為適應特點 [文章] / 作者劉霞、趙景欣等 // 中國教育學刊. - 2007年. - 卷 6.

我國留守兒童現狀研究 [文章] / 作者段成榮、周福林 // 人口研究. - 2005年. - 卷 29(1).