櫻花浪漫時節，江城春意微醺之日，武漢大學种太陽留守兒童項目部攜手武漢理工大學等各大高校，于4月5日在武漢大學新聞與傳播學院318會議室召開了座談交流會。

留守兒童項目部部長丁安星在會上為大家介紹种太陽暑期實踐活動具體內容

“知行合一，共同成長” 

       這是种太陽的成立宗旨，把知轉為行，行又充實知，讓我們與孩子一起成長！”丁安星説。

       知行合一，是指客體順應主體，知是指科學知識，行是指人的實踐，知與行的合一，既不是以知來吞併行，認為知便是行，也不是以行來吞併知，認為行便是知,是明朝思想家王陽明提出來的。謂認識事物的道理與在現實中運用此道理，是密不可分的一回事。是指中國古代哲學中認識論和實踐論的命題，主要是關於道德修養、道德實踐方面的。中國古代哲學家認為，不僅要認識（“知”），尤其應當實踐（“行”），只有把“知”和“行”統一起來，才能稱得上“善”。

       簡單地説，這句話其實這种太陽的所有人，它的目的不是宣傳，而是實踐。

“我們不是去扶貧” 

       “大多數人總會把支教與貧困地區相聯絡，而當他們看到支教地較好的生活條件時，會不禁産生“我們能給予什麼”的疑惑。其實對於留守兒童，我們幫扶的更多的是精神!“談及暑期實踐項目時候，丁安星這樣解釋留守兒童。

       很多時候，尚未參加支教乃至是參加過支教的志願者都會有這樣一個困惑：我們為什麼在那裏，我們在那裏究竟可以給那裏的孩子帶來些什麼。或許，對於志願者來説，這是一種成長的經歷，而對於那些還自己以他們的家長來説，支教短短的15天的我們已經成為他們內心的牽掛。

       其實，我們不能改變什麼，但是我們都在努力。我們去的目的更不是去扶貧，因為留守兒童不等於貧困兒童。況且，我們也沒有那樣的能力。

“有足夠的啟動資金，義賣才可能會有大的成效”

        該與會代表在提到宜昌一有名的網絡教學的支教團隊時，該代表希望憑藉种太陽的專業經驗，攜手各大高校，募集愛心款。

             各大高校公益社團代表介紹各自多樣的募集形式。

      “作為一個公益社團，經費向來是一個比較受關注的難題，而常規的義賣，如二手市場、義賣報紙和T恤也不一定能收到理想的成效”。丁安星針對這個問題説。

      不得不説，有關做公益，經費總會成為一個問題。丁安星對於這個問題的另外一個看法是“重視媒體推廣，讓社會廣泛關注” ——廣而告之，讓我們微薄的力量匯集起來，創造更多關愛。

“立項有什麼意義”

      在提問交流環節中有部分代表也提出了自己的一些疑惑和想法：立項有什麼意義。在丁安星提到暑期活動立項後，有補充説明到:省立項、省紅十字會立項將有利於醒目的更好實施和解決經費的問題。

       下午14時許，會議在輕鬆氣氛中結束。