【浙江推薦】：浙江省新昌中學全國模範教師黃林“得獎不是唯一目的。學生在校三年，要盡可能多地開發他們的創造潛能，培養學生的創造性思維。”

　　陳列室裏，各種獎狀、獲獎證書、專利證書、專利成果，琳瑯滿目。如果不是身臨其境，前來參觀的人都很難想象，這些在國內外得獎的成果全是在校讀書的中學生“業餘”完成的。

　　這在浙江教育史上都算得上是奇蹟：1986年以來，浙江省新昌中學的學生創造發明構思提案8萬多個，創造發明作品4000余項，先後有245項次學生發明作品在全省發明比賽中獲獎，58項次學生發明作品在全國發明比賽中獲獎，8件學生發明作品在國際發明比賽中獲獎。其中國家級金獎13項次、浙江省青少年科技創新大賽一等獎22項、浙江省億利達青少年發明最高獎10項、全國億利達青少年發明獎最高獎1項、申請國家專利19項。

　　而指導學生取得如此輝煌成績的勞技教師黃林，今年不過37歲，卻已經有了17年的教學生涯。

　　播下發明的種子

　　剛入學，新昌中學高一學生都要參加創造發明啟蒙課，課上，教師首先組織大家參觀學校創造發明展覽廳，並請發明展品的學生現身説法。

　　這是高一(1)班創造發明的從“十不”入手的一節課：講臺上放着一輛自行車。黃林要求學生從省力、輕便、輔助功能、美觀及需求方面，對它挑毛病。

　　頓時，課堂“炸”開了。學生們你一句，我一句，七嘴八舌：“上坡太累”，“抗震、防滑性不強”，“車輪容易沾泥”，“車座不通氣，臀部易積汗”，“把手太寬，佔據空間太大”，一下子挑出了上百個毛病。

　　“大家剛才找出的毛病，不就是創造發明的課題嗎？”黃林語重心長地説：“發明就是對你使用的東西從不省力、不節能、不美觀、不耐用、不省料、不輕巧、不省時、不便宜、不安全、不衞生等10個方面加以改進創造出的成果。”

　　起始階段的教育，激活了學生們長期被忽視、抑制的創造精神和創造潛能，燃起了他們心中的創造慾望，個個都想試一試。不少學生第二天就填好了《創造發明作品構想申請表》，並詳細説明“發明的技術特徵”。有的學生更是一口氣申報了十多個發明項目。

　　“黃老師上課很會出點子。”他的學生都這麼説。在課堂上，黃林總是想方設法要打破學生傳統思維習慣的框框，將他們引領到發明創新的神奇天地裏去。

　　1988年，黃林大學畢業後就一直在新昌中學擔任勞技教師，1993年任勞技教研組組長，1999年開始兼任學校創造力開發研究所所長。第一堂勞技課，新生們急切地等着新老師的“開場白”，而黃林卻像變戲法似地在講臺上擺出一件件“小東西”：方便而又省力的板栗脫殼機，帶打氣筒的自行車，高架窗簾升降裝置等。

　　他讓學生們仔細觀察，然後一一介紹這些作品的名稱、用途。當學生們對一件件作品驚嘆不已時，黃林告訴大家，這些作品都是出自他們自己學校的學生之手。他還請來了這些發明者作現場演示和經驗介紹，當新生們看到讓人敬佩和羨慕的“發明家”原來就在自己身邊時，一下子就消除了對發明的神秘感，並激發起強烈的創新慾望。

　　黃林借機鼓勵學生：“發明並非少數天才、神童的專利，只要做個有心人，多觀察，多動腦，發明就在我們身邊。”

　　“黃老師從不規定我們該怎麼做，而我們聽了他的課，總是不知不覺地想要動手去做。”他的學生説。

　　黃林還十分注重培養學生的發散性思維。有一次，他拿了一把紙扇問學生：“它有什麼功能？”學生們列舉了很多常見的用途：當風扇、遮太陽、打蚊子、演員道具。黃林鼓勵他們打開思路，大膽想象，於是學生們的思維更加活躍起來：當槍靶子、做武器、當柴燒、角度等分器等，學生們竟舉出了30多種用途，思路也大大開闊。

　　現在，黃林辦公桌上常常會堆滿一疊疊“學生發明項目申報表”，每份申報表上都寫了批語、劃了紅杠及修改意見。黃林自豪地説：“這樣的申報表在新昌中學每學期都能收到5000多份。”

　　生活處處有發明

　　在新昌中學，創造教育不是興趣小組的活動，不是課外活動，而是被正式列入課程計劃，成為每個學生的必修課。以勞技課為載體的創造教育不僅擴大了勞技教育的內涵，而且為學生的創造潛能轉化為創造能力架起了一座橋梁。

　　學生的思維被老師激活以後，就有了各種各樣異想天開的發明創造構想，就有了要將自己的發明創造構想實物化的強烈慾望。但要將構想轉化為實物，卻是一個複雜而艱苦的過程，在這個過程中，黃林總是儘自己最大的努力，去鼓勵和幫助學生。

　　新昌中學大部分學生都來自農村。因此，每年有不少“農”字號的發明作品涌現出來。

　　1999年11月18日，在新昌縣西南鏡屏鄉一個叫塘北的偏僻小山村裏，位於村中央的曬場上，10台通體被染成天藍色的機器吸引了眾多鄉親們好奇的目光，“新昌中學玉米脫粒機捐贈儀式”正在這裡舉行。有人把玉米棒子往機器的圓筒裏一塞，再在機器的把手上輕輕地搖了搖，只見顆顆完整圓潤的玉米粒就如大珠小珠般紛紛落下。“這可真省事啊！”人群中發出陣陣讚嘆，把感激的目光投向了專程來送機器給他們的城裏客人。這10台神奇的機器就是新昌中學學生賈利港發明的“簡易家用玉米脫粒機”。這一天，校長王力紅親自率領有關人員把這一發明産品贈送給賈利港的家鄉，讓它服務鄉親們的生産生活。

　　1998年，賈利港以優異的成績考入新昌中學，從此，酷愛動手的他如魚得水，一有空就往勞技發明樓裏跑。一次，學校組織看電影，賈利港看到北方的農民剝玉米，採用的都是傳統的手工工具。雖然全家老少整天都在剝，但整堆的玉米並不見減少。賈利港又聯想到自己村裏的父老鄉親，想起了父母在剝了幾天玉米後紅腫的雙手，“玉米脫粒機”在他的腦海裏萌生了。以後的幾個星期，他一有空就冥思苦想這個問題，在黃林的指導下，終於製作成功了“簡易家用玉米脫粒機”，與原手工脫粒方法相比提高效率10倍以上。後來，該項發明獲得了全國發明展覽會銀獎，作者也獲得了“長江小小科學家獎”。

　　類似的例子還有很多。新型環剝刀、殘疾人方便拐杖、DNA複製演示儀等，哪一項發明沒有凝聚着黃林的心血？哪一項發明後面沒有一個動人的故事？黃林的學生大多來自山區，經濟上的拮據使學生無法從事更多的實驗，是黃林無數次從家裏拿來東西，無數次默默地自掏腰包。儘管他也只有微薄的收入，家裏並不寬裕，但他説：“當學生有新思路、急需材料時，自己也急着想早日看到他的作品，哪能坐視不管呢？”

　　在黃林的日曆上，很少有休息的日子。“他工作起來沒日沒夜，好幾次，我都擔心他出了什麼事，趕到學校去看，他卻躲在勞技操作室裏。”妻子略帶抱怨地説。讓她刻骨銘心的還有：就在黃林結婚的前幾天，家人、朋友都忙着為他們張羅婚事，而黃林這位“準新郎”，卻依然奮戰在勞技操作室裏。

　　發明的路還要繼續走

　　新昌中學創造發明成就引起了教育界、科技界的廣泛關注，中央電視臺、中國國際廣播電臺特為此做了專題節目。這些無不凝聚着黃林的心血。

　　黃林的弟子——從新昌中學走出來的“發明家”，如今又將發明的種子撒播到了大江南北。考入四川聯合大學的梁偉民研製出治療腎盂腎炎的新藥；在浙江大學計算機學院讀研究生的何臻峰在新昌中學學習期間酷愛小發明、小創造，目前在浙江大學參與“863”計劃宇宙機器人手臂項目的開發；學生高溢到農村作客見到閹雞，用黃林的聯想法，從雞想到兔，就動手進行“長毛兔去勢試驗”，使“中國長毛兔之鄉”的新昌數十萬隻公兔的平均産毛量提高7%左右；發明協會會員丁鬱祥參軍後，繼續搞小創造，多次獲部隊嘉獎。

　　黃林説：“得獎不是唯一目的。學生在校三年，要盡可能多地開發他們的創造潛能，培養學生的創造性思維。”

　　面對成功，黃林十分清醒：“科技變革日新月異，發明創造任重而道遠，要在日趨激烈的競爭中脫穎而出，我要走的路還很長。”

　　《中國教育報》2005年8月4日第2版

責編：英子