遼寧省海城市望臺鎮新興小學教師 孟麗平

　　“即使這個世界沒有給你愛，你也要嘔心瀝血地創造愛給這個世界。因為你是教師，你的工作對像是學生……”

　　20年的糖尿病史，每天需要注射兩針胰島素的孟麗平會是什麼樣子？記者在採訪的路上，不停地想象着：經過病痛的折磨和精神的打擊，孟麗平必定會有些憔悴和滄桑，甚至……

　　然而，站在記者面前的孟麗平卻充滿了活力：玫瑰紅的短袖上衣，配套的長褲，臉上始終挂着笑靨，腳步輕快地忙前忙後……

　　當孟麗平覺察出記者驚異的目光時，她笑了。採訪之後，記者終於理解了她説的一句話：“即使這個世界沒有給你愛，你也要嘔心瀝血地創造愛給這個世界。因為你是教師，你的工作對像是學生……”

　　只想做一流的教師

　　孟麗平自小聰明好學，能歌善舞，體育好，愛畫畫，是一個特別優秀的漂亮女孩。然而，在初二那年，她被醫院確診患了糖尿病。從此，當鄰家女孩逛街購物買漂亮衣服時，孟麗平卻在省吃儉用跑藥店買胰島素。

　　但孟麗平並沒有消沉。為快速完成學業，她報考了海城師範學校。自從踏進海師校門那天起，孟麗平就被學校濃重的學習氛圍吸引了，做一流教師的信念從那一天開始樹立起來。1991年，孟麗平以優異成績畢業，滿懷憧憬地走上三尺講臺，成為海城市望臺鎮大路小學的教師。

　　憑着對教師工作的熱愛和刻苦鑽研的勁頭，孟麗平在工作的第二年就獲得了望臺鎮教師基本功大賽一等獎。為了讓自己的課堂生動、吸引人，她苦練繪畫技巧，學習製作教具。她練習的簡筆畫訂了八大本。每節課她都當作公開課上，導言力求有新意，板書力求有創意。為提高教學能力和水平，孟麗平參加了成人高考。3年間，她從未缺席一節課，近乎貪婪地汲取知識。“藝癡者技必良”，孟麗平的教學水平突飛猛進，她越來越受到學生和家長的喜愛和歡迎。

　　在一次教學大賽中，孟麗平講《我要的是葫蘆》。只見她一邊講述一邊做畫，“嫩嫩的葉兒，細細的藤兒，點點的小花”，再挂上紙制的小葫蘆……孩子們興奮極了，目不轉睛地看著黑板，臉蛋兒泛着紅光。孩子們説：“我們最愛上孟老師的課，課上，我們像演員一樣，哪還能溜號啊！”1999年秋，一位家長不請自到，與孩子們一同聽了一節《高原紅柳》。課堂上，孟麗平動情地講述着，這位家長情不自禁地融入其中，竟像學生般舉手回答。課後，他深情地説：“孟老師，這節課我被孔繁森感動了，也被您感動了，孩子交給您，我一百個放心。”

　　家長的讚譽、學生的認可固然令孟麗平欣慰，但她追求的不只是這些，她要讓每一名學生每天都生活得快快樂樂的。

　　在孟麗平的班級，有各種第一。有學習第一，勞動第一，手工第一，游戲第一，關心班級第一，作業進步第一，甚至還有到校第一。顧盼盼三年級時轉學到孟麗平班上，他成績差，又沒有任何特長，但孟麗平發現他到校很早。孟麗平就在開班會時宣佈，班裏設了一個“到校第一”。自然，顧盼盼拿到了這個“第一”。孟麗平還自己花錢買了一副小手套送給他。多少年過去了，顧盼盼至今還珍藏着這副小手套。

　　學生是她生命最重要的符號

　　孟麗平的美麗心情大多來源於她的學生，在學校的時光是她最快樂的時光。每次寒暑假或雙休日，都是她最難挨的日子。學生是她生命中最重要的符號，她不能一天見不到。她愛品學兼優的學生，也同樣愛淘氣的學生。

　　剛做教師時，孟麗平班上有一個頑皮的男孩，他能把蛇皮放入老師的講桌，能把前排女生的發梢剪斷……每當這時，孟麗平就十分氣憤，列舉他的缺點批評他。沒想到，小男孩不但沒有改變反而變本加厲，還大膽地給孟麗平寫了一張紙條：老師，你笑時真好看，發火時真醜！孟麗平心頭一震，開始反思自己：面對天真的孩子，自己的教育手段多麼簡單啊。從此，她改變了教育方法，與小男孩坦誠交流，經常把班裏的事情交給他做，完成時給予表揚。漸漸地，這個孩子守紀律了、愛學習了。現在他已是瀋陽建築大學的學生。

　　還有劉玲，父親去世，母女相依為命，生活貧困。平日裏，劉玲少言寡語，課間常常一個人溜墻根兒。小學畢業訂初中教材時，她跟孟麗平説：“我不訂書了，初中我不念了。”當孟麗平放學後來到她家時，看到劉玲生病的母親，一切都明白了。孟麗平從自己微薄的工資中拿出錢給劉玲交了學費，臨近畢業時，又把劉玲接到自己家中，每天陪她復習功課，為她準備學習和生活用品。劉玲深情地對孟麗平説：“看到您天天打針、吃藥，我心裏真難受。將來我要當醫生，治好您的病。”後來，劉玲果真考上了錦州醫學院。

　　有一屆畢業班中，一名男生迷上了電子游戲。一天放學，男生的媽媽來到學校説孩子又去游戲廳了。當時孟麗平剛注射完胰島素，半小時後必須吃飯。可是，她顧不上這些了，騎上自行車直奔5里以外的游戲廳，待找到男孩時，已經是一小時之後了。孟麗平低血糖了，面色蒼白、四肢無力。突然，男孩甩開孟麗平的手衝了出去，一會兒工夫，男孩一手拿着麵包，一手端着熱奶，氣喘吁吁地跑回來：“老師，快，快吃……老師，我聽你的話，再也不來這兒了。”

　　情急時學生常喊孟麗平“媽媽”。一提起學生，孟麗平的臉上就溢滿了幸福和快樂。辦公桌裏，有好多治療糖尿病的藥方，都是學生們給她蒐集的。聽説西紅柿、黃瓜對治療糖尿病好，學生們就一筐筐地往她家裏送。學校規定學生不能帶零食，但孩子們都偷偷地在兜裏放上幾塊糖。因為孟老師總是低血糖，這時，孩子們就希望老師能吃上自己的糖。

　　我要釋放生命的全部能量

　　20年來，孟麗平每天必須兩次注射胰島素來維持生命，但她並未因此而影響工作。外出聽課、學習，她要帶着針和藥。

　　肌體的病痛本已令孟麗平難以忍受，而精神的磨難又讓她幾近絕望。1996年，孟麗平初嘗為人之母的幸福與甜蜜。可是6個月後，兒子就被診斷為“腦癱”，接着婚姻又出現了變故。一連串的打擊使孟麗平痛不欲生。

　　就在一個清晨，孟麗平剛睜開眼睛，發現一排小腦袋趴在窗戶外，每個孩子的小臉上都挂着淚珠兒。“老師，您別傷心了，我們都是您的孩子，等您好了，再給我們上課，我們想您。”這一聲聲稚嫩的勸慰讓孟麗平淚如泉涌。她拉着孩子們的手，摸着孩子們的頭，心中感慨萬千：“生活不會因為消沉而有所改變，不論是痛苦，還是快樂，生命的每一天都在度過，倒不如選擇一種積極的態度去迎接生活。”

　　第二天，孟麗平涂上口紅，精神煥發地走進了校園。她告誡自己：一定要把憂傷埋在心底。在學校，身體再難受，孟麗平也會打起精神，把最燦爛的笑容帶給學生和同事。回到家裏，看著為自己擔驚受怕半生的父母，她又如何忍心讓他們再為自己操心。就是晚上躺在自己的小屋裏，她也不能因病痛折磨而呻吟，因為母親隨時都會過來，看看女兒是不是又低血糖了。

　　為了工作，孟麗平從未按醫囑系統地檢查、治療，以致於病情加重。尿糖四個“+”，蛋白四個“+”，各項化驗都超標。醫生責令她休息，配合治療。可她擔心孩子們，擔心他們的功課，一次次把診斷書藏起來。

　　病情自然一天天加重，下肢開始浮腫，直至臉部浮腫。每天下班，孟麗平拖着腫得像棒子一樣的雙腿，一進家門就躺在床上，不能夠幫母親做一點家務，為此她心中充滿了愧疚。一次次推遲檢查，一次次延誤治療，導致腎臟又出了問題。但孟麗平依然沒有休息，把吊瓶帶到學校，利用午休時間輸液。同事們心疼地説：“你不要命了！”孟麗平何嘗不珍惜生命，但她清楚：這種病無法根治，屬於自己的時間可能真的有限了。越是這樣，越得抓緊時間，只要還有一口氣，就要釋放生命的全部能量。

　　為了減輕她的工作負擔，上級部門讓她到新興小學去做副校長。孟麗平還和從前一樣，每天早早到校，仍舊精神飽滿，依然一絲不茍。她眷戀地看著嬉笑打鬧的孩子們從她身邊跑過，説：“我還想回到從前，帶一個班，像只老母雞一樣，時時刻刻護着孩子們……”

　　《中國教育報》2005年8月10日第2版

責編：英子