日前發佈的一項調查結果顯示：當農民工子女學習上遇到困難，74.3%的城市學生表示很願意提供幫助。同一調查對城市學生家長的問卷表明：不少城市家長擔憂子女與流動兒童交往會産生負面影響。城市家長的這種觀念性傾向，對城市兒童和流動兒童的進一步融合有可能構成障礙。（12月14日新華每日電訊）

　　如果説今天有越來越多的流動兒童進入城市中小學校，與城市兒童同窗共讀，是令人欣慰的情景，那麼有七成多城裏孩子願意在民工子女學習上遇到困難的時候幫助他們，則同樣令人感奮。這個消息告訴我們，大多數的城裏孩子的心靈是純凈的，這種純凈，在許多城裏人將民工視為另類的背景下，尤顯得難能可貴。我甚至以為，在這些城裏孩子身上體現出來的對民工子弟的友善，才是真正打破城鄉概念、地域概念的希望所在。

　　然而調查顯示的不少城市家長對子女與流動兒童交往的態度，卻又使人備感憂慮。城市家長認為自己孩子與民工子弟交往會産生負面影響，其實恰恰説明了這些家長對民工子弟的解讀存在誤區，就是把他們視為“天生”的“弱勢群體”。這種觀念性傾向，不僅會對城市兒童和流動兒童的融合構成障礙，而且也是作繭自縛。

　　因為來自缺乏優質教育資源的農村，民工子弟在學習上“先天不足”；由於地域環境因素，民工子弟見識不廣眼界不寬；由於經濟因素，民工子弟學習的物質條件更是難於和城市孩子相比。這些確實都使民工子弟在城市孩子面前相形見絀。但是民工子弟又有城裏孩子所沒有的長處，這就是他們的吃苦耐勞、勤奮樸實。吃苦耐勞對許多衣來伸手飯來張口，吃什麼都不稀罕、穿什麼都不稀罕的城裏孩子來説，或許正是他們最缺的也是最需要的東西。如果説當民工子女學習上遇到困難時，城市學生的幫助彌足珍貴，那麼城市孩子在與民工子女相處時感染的不怕苦不怕累的品質，于城市孩子則是精神的財富。

　　同在一片藍天下，同在一個校園裏，民工子女和城裏孩子應該取長補短，互相學習，水乳交融，獲得“雙贏”。讓民工子弟的吃苦耐勞成為城裏孩子的精神財富，讓城裏孩子的知識優勢成為幫助民工子弟求知的階梯──有了這個標準的牽引，則不僅不會使民工子弟産生失落感，也能讓城裏學生悟得什麼才是真正的優越感。風物長宜放眼量。城市家長你的眼光不能如此短視。（奚旭初）

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責編：王茜