我有問題問總理留言列表
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  • 3576 毛主席的好戰士07-03-03
    總理好,國家何時對出交通事故的人其賠償標準不分農業和城市戶口實現真正平等呢?因為人的健康和生命是平等的.二是手機何時真正實行單向收費呢?三是建議各級領導幹部學習哲學學習毛主席的書,真正為人民服務.
  • 3575 王敏傑07-03-03
    溫總理您好;我是一名普通高等院校大三的學生,儘管還沒畢業但我對當代大學生的就業問題進行了深入的調查和思考,我想對我們國家的人才機制和教育體制提一下我的看法,大學生就業問題不僅僅是一個就業問題那麼簡單,我覺得應該像稅費改革,醫療改革一樣要在今年的兩會中提出來,您是大家公認的好總理,相信這個問題不多久就會被落實,以下是我對大學生就業難和我國高等教育體制及社會企業三者關係的分析:
  • 3574 王敏傑07-03-03
    以下我也提出幾點如何解決問題的方向: 1.高校應結合市場辦教育,要提高對本科教育的重視,不要想搞房地産的人一樣,投資過熱,都集中走研究性道路必然會導致研究性教育規模提上去了質量降下來了!導致學術領域的低水平重復建設.高校培養本科技術性人才應與社會上的企業加強交流合作,聽取企業對人才需求的意見結合自身優勢辦學,國家政府最好監督高校將這一點制度化! 2.企業應建立新職工上崗培養制度,讓畢業生儘快適應企業環境儘快勝任企業給予的工作,同時企業應與高校合作建立新上崗畢業生工作檔案,將畢業生所反映的問題反饋給高校以便高校改進培養方案,這個也要制度化. 3.政府要監督高校和企業將以上這些制度化!
  • 3573 王敏傑07-03-03
    2.高校對自己的定位不準引導了學生對自己的定位不準.我們知道社會對人才的需求是一個金子塔型,第一類勞動力是産業工人和農民,社會需求量最大,他們是社會的主體,是國家崛起的決定性力量,當年德國和日本的快速崛起就是因為戰後他們國家仍有大量技能熟練的産業工人(農業人口在他們國家比重少),我們國家要是能將大部分農民工培養轉型成産業工人那中國就真的成為世界第一強國了;第二類勞動力是工程技術性人才,社會需求量也大,有高級工程技術人員,中級工程技術人員,初級工程技術人員,可分別由本科,專科,中專或職校來培養;第三類是研究性人才,這類人才需求量相對較少,他們擁有較強的理論知識和科研水平.因此我們的高等教育有研究性教育和技術性教育,而本科應該是培養技術性人才,但現在的高校都一窩蜂的擠到研究性道路上,而社會大量需要的是技術性人才,高校的定位就出現差錯了,在高校的引導下學生給自己的定位也就出差錯了.
  • 3572 常軍07-03-03
    我是一名林業工人,現在林業經濟危困,關於工人沒有工作,林業不採伐,能不能關於林業的事情, 還有關於獨生子女費什麼時候給發放。我是黑龍江省雙鴨山林業局三叉河
  • 3571 仙人掌.刺玫07-03-03
    日前,我饒有興趣地畫了一張上訪的路線圖,上訪的機關一個高過一個。這些部門的職責我很清楚。逐級上訪是百姓應該掌握的基本常識。而作為這些部門,當問題反映到你們這裡時,你們的責任、義務就成了寫在紙上、貼在墻上的“對黨負責”嗎?! 都説,我的事情歸林業(園林)局,所在的單位(科級)能實事求是地作為,連林業(園林)局也不用勞駕了。——一個個冷漠、無情的面孔大有:誓將冷漠進行到底的趨向! 一個基層單位的負責人,是如何變成一個目空一切的霸主?我的心路歷程見證了“冷漠”的培育過程;他,也不是什麼三頭六臂,還是“冷漠”讓他張揚、變形到狂妄……。 在萬般無奈的情況下,來跟人大講法制、談民主、唱和諧,也説愛崗敬業和努力進取!這都是主流社會弘揚的主旋律。 我一個普通老百姓都能把主流喉舌之音娓娓道來,作為主流聲音的唱響者面對這樣的狀況,也就應該,也是必須給予直面的回答! 特此
  • 3570 07-03-03 三橫
    我有幾個問題問總理,希望他能在百忙中給予回答. 一:我是快四十歲的人,從小到大都不知道我所在城市的各級人大,政協代表是誰,也幾乎沒有見過任何一個各級代表到老百姓中去調查研究,為百姓服務,為百姓分憂解難.也沒有見過任何一個代表站出來説,我是某某代表,有事來找我,我會盡力幫助你們解決問題.,希望總理能否讓各級各類代表,定期及不定期地到勞苦大眾中去,去了解他們的疾苦,反映他們的心聲,同時要他們明白一個道理,他們所享受的權利,待遇,是用來為中國人民服務的,不是為某些領導,集體服務的, 二:貧富差距非常嚴重.它體現在各個方面,同一部門及企業的領導與職工.各級各類領導已經在許多方面享受了特殊待遇,憑什麼再在工資中比普通職工高出幾倍十幾倍,特別是什麼年薪制(私企除外),簡直是在搶錢;各行業間職工貧富差距就更明顯了.其他還有許多,我想這些也許地球人都知道.説實話,現在生活水平是提高了,可是我沒有一點幸福感和安全感,我不知道什麼是安居樂業,什麼是和諧社會,改革開放帶來的是貧富差距,人人自危,道德喪失,理想信念追求破滅,這樣的改革開發我們普通百姓不需要,我認為父輩們的生活就是比較和諧的,那才是真正的社會主義初級階段.我不知道總理怎樣看待以上問題?
  • 3569 句號07-03-03
    尊敬的溫總理您好! 蓋房子就要打好基礎!最基層領導[居委會.生産隊.等]就如戰場上的衝鋒兵和偵察兵.各自管理範圍內老百姓的生活狀況[新生.老.病.婚.困.住等]應一本清帳!應該培養和選拔正直責任心強的最基層統計管理幹部!真實的數據可以撕開醜惡面俱!真實數據可以助您思考!從最基層狠抓正風,培養吃苦奉獻精神,提高工作待遇及獎勵和懲處! 優良的基層工作作風會讓老百姓直接受益!抓好基層相當重要.反腐要從政策實施突破.正人之治是面鏡子-穩定民心!堅固的高樓才經起風雨抗得起振!
  • 3568 叫真07-03-03
    你什麼時候能微服私訪?
  • 3567 上有政策下有政策07-03-03
    總理您好大學生就業問題始終都是群眾關注的問題,年年都有畢業大學生的增加,還也有往屆大學生未就業的堆積.同時隨着社會的就業趨勢,就業壓力也越加困難.06年國家為了解決應屆大學生畢業問題,開展了"三支一扶"活動.以暫緩解決應屆畢業大學生就業問題.可是,國家制定的"三支一扶"相關政策,到了大學生所扶持的當地,則出現上有政策下有對策."三支一扶"國家政策中規定,如所扶持工作單位有空缺,閒置崗位,根據大學生表現,可優先考慮入編問題並轉正式編制.可事實並不如此,已經扶持了2年的大學生,在所扶持工作崗位表現有目共睹.十分出色.也是白獻出青春扶持.有了空缺,閒置崗位,照樣被鄉里的小學畢業,初中讀了2年的孩子家長用10萬元錢買了那閒置崗位單位的工作.那花了10萬元錢買工作的孩子工作時,還要讓"三支一扶"的大學生幫他完成他的工作,平時他的工作都是大學生做,而年底收穫都是他的."三支一扶"的大學生心理不平衡卻不感言,因為"三支一扶"的大學生是暫時來工作的,而且是和國家簽合同的.還受當地工作單位管制,國家合同限制.而且"三支一扶"的大學生幹的都是最多最雜的活,不管是不是自己的工作範圍.還都是沒人願意幹的.這就是國家的政策嗎?
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