梁 俠（政治特級教師，北師大附中政治教研組組長，多年高考閱卷老師）

　　這個試題的設問的指向，這非常重要，也就是説同樣的背景材料不同的設問方式答案的要求還不一樣。你比如説像我們這個試題的設問方式，一般有兩種：一種是限制性的，一種是發散性的。比如説2004年高考有一道題，就是分析財政和稅收對解決三農問題的作用。這就非常限制了經濟常識的財政稅收的作用，然後面對的是三農問題。那麼閱卷過程當中發現什麼呢，我最後看了上千份的試卷，只有四中一個考生把財政和稅收的作用完整的答出來了，然後又聯絡題目材料做了一個分析，非常到位。其他的考生呢，都是一個基礎知識掌握不牢靠，再一個分析也不到位。你比如説，我們説財政稅收的作用，學生大概能夠知道一些，然後就是減免稅收有利於農民增收，就完了。人家後邊要的是三農，行為對像是針對三農：農民 農業 農村，所以這就是考生不僅是知識上的問題，還是思維上的問題。這樣對我們政治學科來講，那就是説 術語要恰當使用，要到位使用，而且從高考閱卷的角度來看，我們是採點給分，這個是必然的。因為高考閱卷速度很快，我不可能把你一大段話全給你看下來

　　我必須找關鍵詞。那個關鍵詞是什麼？一定是我們學科的術語。那學生要説我答的這個詞跟它那個不一樣 行嗎？當然不行。就是這個關鍵詞本身就代表了你對這個問題的理解。

責編：英子