選擇去向
" target="_blank" >男
" target="_blank" >山東省聊城市茌平縣杜郎口鎮杜郎口中學
" target="_blank" >1998年崔其升第一次來到杜郎口中學時,當時學校的情況是,初三年級一個曾經有60名學生的班,中考前只剩下了11名學生;全校一年升入重度點高中的學生僅是個位數。而最為重要的是初中3個年級每班有一半的學生跟不上教學進度,厭學思想嚴重,輟學現象時有發生。 崔其升首先對輟學的學生進行了回訪,發現他們輟學的主要原因不是家庭經濟困難,也不是家庭發生變故,而是他們感到學習困難,不願在學校“活受罪”。 一連許多天,他拎著個板凳四下裏聽課。一年多時間,他聽了近一千堂課,他發現許多老師上的課,學生很不愛聽,死氣沉沉,表面上看起來秩序很好,實際上,學生的思想早開小差到了“爪哇國”。而學生們的一句話:“老師講的課,還沒我們自己講的好呢”刺痛了崔其升,他有一個想法,何不就按學生的想法試一試。他首先將好課的評價基點定位於學生的“動”:他要求課堂氣氛要熱烈、和諧、民主,學生敢問、敢説、敢爬黑板、敢下桌討論,形成一種積極主動,爭先恐後,緊張活潑,讀、説、議、評、寫貫穿始終的課堂學習環境。而且課堂形式要多樣。採取各種各樣的學習方法,調動學生的積極性,男女生競賽、曲藝節目、討論辨析、小品表演、擂臺比武等,都可以堂而皇之地走進正式課堂。每堂課老師講課不能超過十分鐘。