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教師簡介

崔其升

男

山東省聊城市茌平縣杜郎口鎮杜郎口中學

1998年崔其升第一次來到杜郎口中學時，當時學校的情況是，初三年級一個曾經有60名學生的班，中考前只剩下了11名學生；全校一年升入重度點高中的學生僅是個位數。而最為重要的是初中3個年級每班有一半的學生跟不上教學進度，厭學思想嚴重，輟學現象時有發生。 崔其升首先對輟學的學生進行了回訪，發現他們輟學的主要原因不是家庭經濟困難，也不是家庭發生變故，而是他們感到學習困難，不願在學校“活受罪”。 一連許多天，他拎著個板凳四下裏聽課。一年多時間，他聽了近一千堂課，他發現許多老師上的課，學生很不愛聽，死氣沉沉，表面上看起來秩序很好，實際上，學生的思想早開小差到了“爪哇國”。而學生們的一句話：“老師講的課，還沒我們自己講的好呢”刺痛了崔其升，他有一個想法，何不就按學生的想法試一試。他首先將好課的評價基點定位於學生的“動”：他要求課堂氣氛要熱烈、和諧、民主，學生敢問、敢説、敢爬黑板、敢下桌討論，形成一種積極主動，爭先恐後，緊張活潑，讀、説、議、評、寫貫穿始終的課堂學習環境。而且課堂形式要多樣。採取各種各樣的學習方法，調動學生的積極性，男女生競賽、曲藝節目、討論辨析、小品表演、擂臺比武等，都可以堂而皇之地走進正式課堂。每堂課老師講課不能超過十分鐘。

崔其升的杜郎口式教學模式

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