三十六年前，當我剛剛走上講壇的那一刻便立下教書育人，無私奉獻的豪邁誓言。而今我用汗水和心血譜寫了一曲曲敬業和奉獻之歌。

    一、愛生如子，一視同仁。

    高爾基説“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”因此，我始終把學生當成自己的孩子，不管它出自什麼家庭，不管他們有任何生理和心理缺陷，我都一視同仁。對學困生，我用耐心和愛心把他們的積極性調動起來，課堂上提出的問題，學困生答對的，我多鼓勵、多表揚，若答不對，我就讓他們坐下認真聽，從不批評。與此同時，用課餘時間給這些人補課，使他們儘快趕上來。

     在教學活動中，我面對的不僅是健康兒童而且還有不同的殘疾兒童。給我留下印象最深的是兩個殘疾學生，他們均患小兒麻痹症，與正常的孩子有著很大的差異，走路走不穩、語言不能正確表達，上學會有很大的困難。但從接收他們的那天起，對這兩個學生我格外照顧，摔倒了，我把他扶起來；大便時我隨他去廁所；學習中耐心啟發、指導，看到有人歧視他倆，便教育大家要關愛殘疾人，並在班級開展助人為樂活動。這樣，使兩個殘疾學生都度過了快樂的小學生活。他們的父母多次向我致謝，此刻我的心裏已有了一種特殊的人生感悟——用愛去教育人是我一生得追求。

    二、以校為家，任勞任怨。

    我參加工作幾十年如一日，工作積極主動，埋頭苦幹，任勞任怨。
 
     學校的玻璃破碎了、門窗、桌椅壞了我用課餘時間修好；自來水管凍壞了，我便從家裏拿來材料、工具做了一個“保溫箱”使問題得以解決；學校操場長草了，我便主動帶來自家的噴霧器，在操場噴灑除草劑；看到學校的便池糞便滿了親自動手進行清理，雨季提前組織學會生挖好排水溝，保障了學校安全。

    三、勇於創新、大膽實踐。

    為提高學生的寫作水平，我從實際出發，要求學生廣泛觀察，開拓其視野，有計劃的組織學生進行參觀，引導他們隨時注意觀察身邊的一切事物和自然現象。通過春遊、對小動物、夜空、晚霞、紛飛大雪、瀰漫的大霧、東升的旭日、西下的夕陽、種植種子等活動，使學生豐富了寫作素材，作文也就得心用手，言之有物了。

    此外，為使教學，更形象、更直觀，我用課餘時間積極開展自製教具活動。截至目前我自製教具140余件，其中省級獲獎2件、市級8件、縣級30余件，不但提高了教學效果，還為學校節省了大量資金。

    四、辛勤耕耘，碩果纍纍。

    我曾多次被任丘市評為模範教師，儀器管理先進個人，模範班主任，市政府嘉獎表彰。

    我心中最美的鄉村教師

    北辛莊第七小學教師範金鐸憑著一顆火熱的事業心和對教育工作的摯愛，用心血、汗水和智慧譜寫了一曲令人振奮的園丁之歌。

    愛崗敬業，勇於創新

    從風華正茂到兩鬢斑白，他置身教壇36載。多年來，他一直擔任他所教班級的數學、語文等課程，還兼任班主任和學科組長。即使工作再忙，也未上過一節應付課。
 
    在教學過程中，他除用傳統教學方法抓好基礎知識傳授外，還積極投身教學改革，不斷創新教學方法。同時，他善於捕捉教育契機，讓學生學會觀察，春天，通過帶著學生春遊，觀察星空……豐富了寫作素材。在市作文競賽中，他所教的學生，是學區獲獎人數最多的班級。

    除了當班主任、教課之外，他還監管教學儀器工作， 多次被教育局評為儀器管理使用的先進工作者。他除了使用現有的教學儀器外，還自製了許多教具，自製的教具多次獲獎。面對諸多的榮譽，他沒有滿足，沒有止步，依然認真的在做每一項工作。

    以人為本，因材施教

    從擔任班主任起，他就以自己真誠的愛心作為教育的出發點，心裏裝著學生，用誠摯的愛滋潤學生——對成績優秀的學生，激勵他們繼續上進；對成績落後的學生，善於發現他們的閃光點；對缺課的學生，利用自習時間為他們補習功課；對班級中的殘疾兒童，他傾入了更多的心血，然學生在學會知識的同時體會到了真愛……他所帶班級先後多次被學校評為“先進班集體”，他本人也多次被評為校級、市級 “優秀班主任”。

    以校為家，無私奉獻

    他幾十年如一日，工作積極主動，任勞任怨。在課堂之外，為學校義務修理桌椅門窗，在學校幹不完的活，就帶回家，利用業餘時間修好，然後在帶回學校。三十多年來，為學校修理門窗、桌椅近千余件。學校水管凍壞了，他在用業餘時間做了一個“保溫箱”，使問題得到了解決。學校操場上長了草，他用假日噴灑除草劑滅草……他沒有驚天動地的功績，只是年復一年，日復一日，在教育園地中默默耕耘。

    不論在教育教學工作中，還是在教育教學研究中，范金鐸都嚴格要求自己，用自己的真誠和能力將責任托起，演繹著自己平凡而又美好的人生！

我為農村教育建言獻策

    首先，關注農村兒童。希望他們的父母在外出打工的同時不要忽略了對孩子的關注，更多地與孩子交流溝通，及時掌握他們的心理狀況，幫助養成良好的品德習慣，讓每個孩子都能健康成長。

    其次，加大對農村教師的培訓力度。每年多組織農村教師培訓，及時更新知識，增加知識儲備，提高教學水平。同時鼓勵一些優秀的教師到農村學校任教，帶動農村教育教研的發展。

    再次，加強農村小學基礎設施建設。目前，絕大多數偏遠農村小學，教學條件差，必要的教學器材和實驗工具缺乏，教學設備落後，影響了教學質量。希望政府今後能進一步對農村小學硬體設施完善工程投入專項經費，讓農村中小學校也擁有現代化的辦學條件。