他是一名在農村工作了28年的老師，曾獲得“南充市十佳班主任”、“蓬安縣十佳課改標兵”、“蓬安縣百佳教師”等榮譽。他叫彭永忠，蓬安縣河舒初級中學的一名普通教師。
　　

不放棄每一個孩子
　　

彭永忠今年48歲。1983年，彭永忠從師範學校畢業後，便回到家鄉——蓬安縣河舒鎮，開始了他的教書生涯，在講臺上一站就是28年。
　　

農村教育基礎差，差的不光是教育設施設備，還有教育理念。面對如此情況，剛參加工作的彭永忠心裏憋著一股勁，那就是讓每個農村孩子都“不掉隊”。
　　

劉曉莉是彭永忠所教的1991級學生，由於學習基礎差，初中二年級時，各科考試成績都只有四十幾分，就想放棄學業，外出打工。彭永忠知道後，找到劉曉莉，做她的思想工作。後來，劉曉莉放棄了輟學的念頭。
　　

在後來的教學中，彭永忠常常利用休息時間，對劉曉莉進行專門輔導，漸漸地，劉曉莉的學習成績好了起來，中考時，還“意外”考上了當時蓬安最好的中學。
　　

“一個本想輟學打工的差生，都能考上好學校。”成為學校裏的一段美談。
　　

“對每個孩子都不放棄，每個孩子都不是‘差成績’。”彭永忠始終堅持“不放棄任何一個學生”的理念。
　　

農村教學改革的“探路者”
　　

在教學中，彭永忠一直尋求更適合孩子的教學方法。
　　

從上世紀90年代末開始，彭永忠就試著讓學生進行“小組討論”，讓成績較好的和成績稍差的學生坐在一起，進行“交流式”學習。一次，一道簡單數學題，他反復講解了近10遍，很多學生還是沒弄明白，於是他乾脆用半節課時間讓大家討論，“懂點門道”的學生給“沒入門”的學生講解，經過討論，大家不但弄明白了問題，還弄出了多種不同的解題方法。
　　

在“交流式”教學中，彭永忠發現孩子們的學習興趣更濃了，學習成績也提高了不少。但是，在當時，在課堂上把時間給學生，校方和家長都不滿意，這種小組式的討論並沒有延續下來。
　　

2010年春季開學，課改之風吹進蓬安，“把時間更多留給學生”的理念被提了出來。對於彭永忠來説，“新課改”正中下懷，“只要為了學生，我可以去改變自己。”
　　

一年過去了，學生能力大大提高了，在沒有老師的課堂上，學生依舊能自覺學習，把課堂教學進行下去。
　　

他的學生進了香港中文大學
　　

為了進一步搞好“高效課堂”，彭永忠多次去其他地方學習別人的教學模式，並根據實際情況加以借鑒。
　　

超負荷的工作，讓彭永忠的身體有些吃不消了。家人的勸説，他無動於衷，每天依舊那樣工作著。
　　

“他是一個不顧家的人。”這是彭永忠的妻子鄭玉華對丈夫的評價。
　　

鄭玉華是一名下崗工人，去年11月突發闌尾炎、膽囊炎，住進了醫院。彭永忠當時帶了兩個畢業班，課時多，脫不開身，沒辦法照顧妻子。學校知道情況後，兩次要給他准假，但被他拒絕了，“我放心不下兩個畢業班的學生，我老伴兒能理解我的。”
　　

為了班上的學生，彭永忠把寢室搬到了學校。當許多人還沉浸在夢鄉中，他就催促學生起床鍛鍊。當許多人已進入夢鄉，他還在鑽研教學方法。
　　

在平凡的工作崗位上，彭永忠幹出了不平凡的成績。他所教過的劉湘江、鄭沁、鄭帆等學生，進入了香港中文大學、四川大學、西南財經大學等知名大學深造。今年，他所教班級的學生，又全部考上了市級以上的重點中學。