河北省泊頭市盧樊莊小學教師樊秀峰，50歲，28年的教師生涯中，患強直性脊柱炎17年，始終堅守在教學一線，用自己的“直背”在三尺講臺上樹起不屈的師魂。

心中的舞臺

樊秀峰生長在一個教育大家庭，老父親生前從事教育事業近四十年，在周圍十里八村頗有“聲望”。姐姐和弟弟都是教師。

1984年，21歲的樊秀峰高中畢業，在村黨支部的推薦下，經過考試，子承父業也成為一名小學民辦教師。“老師，就是好人的楷模，不能耽誤孩子，”是老父親從教一生的信念。父親的言傳身教，特別是畢業多年的學生來看望父親，他們一起回憶當年上課的情景，從父親臉上充滿自豪滿足的神態中，年輕的樊秀峰讀懂了“老師”兩個字的神聖內涵。

“以父親為榜樣，當一名好老師。”樊秀峰的人生坐標結緣三尺講臺。虛心向老教師請教，刻苦鑽研業務，樊秀峰很快就成為學校的業務骨幹。由於教學成績突出，學校安排他年年教畢業班數學。三尺講臺是樊秀峰自由馳騁的舞臺，家裏似乎也成了教室，學生們時常在節假日來他家問問題、寫作業。要是有一段時間，家裏沒來學生寫作業，樊秀峰的心就會空落落的，像是少了點什麼。

到了1995年，在教學一線不斷探索的樊秀峰，經常感覺莫名的腰疼，以為是天天坐著備課、看作業累的，貼貼膏藥，沒當回事。可是，病症越來越明顯，脊柱越來越僵硬。經醫院診治，確診為強直性脊柱炎。不得已，樊秀峰暫時離開了教學崗位，在家休息治療。

“老師，您好好休息，病好了快給我們上課。”學生一天兩、三次的往樊秀峰家裏跑。家長們也來了，“樊老師，孩子們回去就念叨你。”離開講臺，離開學生，樊秀峰感覺一天的時間是那麼漫長。早晨、中午、傍晚，學生們上下學，他就會拄著拐站在門口，看看孩子們。課間操的時間到了，他也會在院子裏聽那熟悉的廣播操旋律。教學是他的全部，學生是他的中心。

在家剛呆了一週多，樊秀峰不聽家人和學校領導的勸説，拄著拐回到了學校。“一上講臺，我就覺得渾身有使不完的勁。”一週、兩周、一個月……可是病症卻越來越嚴重了，頸、胸、腰、雙胯等處的關節越來越僵直，連在一起，樊秀峰成了“直背”人。

從此，樊秀峰失去了坐的“權力”，站著吃飯、站著看書、站著備課、站著批改作業……由於雙跨關節僵直，雙腿也開始萎縮，分不開叉，走路也由過去的邁大步變成一小步、一小步往前“蹭”。

不能耽誤孩子

“不能因為身體，耽誤了孩子們的學習。”家到學校，學校到家，“兩點一線”成了樊秀峰生活的全部。

寒來暑往，家和學校500米的小路上，樊秀峰不知摔了多少跟頭。一次，他像往常一樣往學校“蹭”，剛出家門不遠，腳下一絆，人直挺挺地摔在地上，頭磕破了，滿臉鮮血。當時沒有一個過往的人，他不得不用手吃力地抓著地一點一點蹭到一棵小樹旁，然後扶著樹挺著“直背”吃力地站起來。到醫院一查，輕微腦振蕩。只住了一週院，樊秀峰就又堅持回到了時刻眷戀的講臺。

在常人看來，樊秀峰上課簡直就是受罪。而在他自己看來，講臺就是心中的夢想舞臺。由於身體不便，樊秀峰上講臺，先用手扶著講桌，右腿向後彎曲抬起，然後身體轉動90度，右腳才能踩上講臺，而後右腿蹬勁，帶動整個身體上講臺。上課時，樊秀峰轉頭，也必須整個身子費勁地全轉過來，板書也不能像常人那樣從黑板這邊寫到那邊，他只能把胳膊抬到黑板一半的高度，一隻手按著黑板，另一隻手在他的勢力範圍內書寫。下課後，在辦公室的床頭靠一陣兒，就是他最大的休息。時間長了，辦公室的床頭被磨得十分光亮。回家後，樊秀峰第一件事就是“滾”到床上休息，總是等到妻子叫他吃飯才起來。雖是身體患病，但樊秀峰教出的成績總是在全學區名列前茅。

樊秀峰用“直背”身體力行“教書育人”的教育理念，也潛移默化地對學生進行無聲的教育。他所在的班級學生似乎特別懂事，課堂秩序從不讓任課教師花費過多的精力，因為樊秀峰的心和孩子們的心是相通的。長期同樊秀峰搭夥的班主任馬巧娥老師介紹，一年夏天下大雨，學生們都認為樊老師可能來不了了。快打上課鈴時，樊秀峰在妻子的攙扶下，歪歪斜斜地蹭進了教室。打那以後，天氣不好，不用説班裏的大孩子就會主動到樊秀峰家裏扶他到學校。

一次下大雪，樊秀峰和妻子打開家門，驚訝地看到從門口到學校被孩子們掃出了一條小路。這是孩子們怕樊老師滑倒，拿著掃帚，自發組織起來給樊老師掃的。望著孩子們凍得通紅的小臉，樊秀峰眼淚直打轉。更讓人感動的是，下雪給樊老師掃路成為了“傳統”，一屆屆學生就這樣傳遞了下來。