劉少翔榮獲2011國際大學群英辯論會第一位“優勝辯手”稱號

10月16日下午，2011國際大學群英辯論會的比賽正式拉開帷幕，首場比賽的對陣雙方是持正方觀點“網絡用語豐富了我們的語言”的台灣大學，和持反方觀點“網絡用語污染了我們的語言”的浙江大學。經過多項環節的激烈角逐，最終台灣大學的辯手劉少翔獲得了本場“優勝辯手”稱號。

由於新的賽制不再像傳統辯論賽那樣在兩支辯論隊之間評出勝負，而是根據辯手們在各環節中的表現情況，通過兩次“優勝時刻”評定由誰晉級到下一環節，因此有的辯手遺憾不能奮戰到最後。

在第一個環節“開門見山”中，雙方辯手就引入大量的現實例子作為論點，而正方三辯劉少翔的“泳裝”比喻，強調區分語言的錯誤使用和污染兩個概念，論據新穎有趣。
而隨後的“角色爭鋒”環節，每位辯手須為自己假設一個角色身份，所有發言必須符合這個設定，以此來強化本方立場，對方辯手對此進行質詢。正方一辯黃登能對學者胡適的扮演，牽引出貫穿整場的白話文推廣運動的話題；變身年輕的小學語文老師的反方一辯皮鑫，從教育層面表達網絡語言對小孩學習正確語言文字規範的擔憂；正方二辯林妍伶一句“你再這樣我就生氣了”輔以網絡語言中的多種表情符號，解讀出豐富的語氣和意義，評委們紛紛表示極富感染力。

“超級辯論”環節由兩屆國際大專辯論會最佳辯手黃執中教授擔任詰問嘉賓，分別對正方和反方進行詰問，主要針對反方自由辯論過程中的偏差和疏漏。因此這個環節是考驗辯手們直面嘉賓時的反應能力。“什麼是語言被污染？髒話的存在是不是對語言的污染？如果一個民族的語言裏面沒有任何粗話或髒話，那是不是就是一種乾淨的語言？髒話是豐富、還是污染我們的語言？”黃執中教授一連串地發問，不時打斷辯手的發言，尋找辯手言語邏輯上的漏洞又進行新的質詢，把比賽推向高潮。

由於之前的環節主要是針鋒相對的辯論，評委們給分的標準往往是：邏輯表達是否清晰，前後觀點是否相呼應。評委路一鳴指出了辯手們失誤的原因，一些辯手在面對嘉賓的詰問時缺乏面對對手時的自信，掉入了邏輯圈套，遲遲未能找到問題的癥結。經過前兩輪的“優勝時刻”，進入到最終環節的是正方三辯劉少翔和反方三辯遲浩原。

比賽最高潮時分，首席評委余秋雨教授出場，針對本場辯題發表自己的觀點，並與兩位辯手進行深入探討。余秋雨教授的發問直接超越了邏輯，以河流喻比，從文化層面暢談語言發展的必經過程，並就白話文運動的推廣問題對雙方辯手進行提問。在這個環節中，浙江大學的三辯遲浩原顯示出在語言文學方面知識積累的不足，不過對於這一點，評委楊雨教授給予了一定的理解：與所學專業涉及領域相關。但仍然可以看出比賽不再僅僅像過去那樣只看重辯手的邏輯表達能力，開始更多強調一定的知識儲備。由於邏輯思維在本環節的體現變得薄弱，而對辯手的學術修養要求上升，兩位辯手的表現均不如前面的環節如意。

最終通過評委的一致投票決定，由正方三辯、台灣大學的劉少翔獲得本場“優勝辯手”。（2011國際大學群英辯論會節目組 陳鑫 葉雅妮 供稿）

責編：史海