明明會做的題偏偏失了不少分，這可是高考中最令人懊惱的事！可每年高考，都會有很多考生犯下各種各樣的“無心之過”。究其原因，考生不太了解高考評分中的一些“細規則”。如果考生能抓住閱卷老師的心理，按照他們所期待的模式去答題，直接關係到考生分數的高低。本報特別邀請了9門學科有多年高考閱卷經驗的老師，請他們對考生可以避免的錯誤進行逐一提示。掌握了這些小竅門，這些分你完全可以收穫囊中！

　　語文

　　忽視分析題目事倍功半

　　顧建華 （江蘇省通州高級中學 高級教師）

　　在去年的高考作文閱卷中，發現相當數量的考生審錯了題，具體表現有兩個：混沌錯位、指鹿為馬。大家知道，江蘇高考作文題通常由提示語、題目和要求三部分構成，我們首先要搞清楚提示語都在哪些方面作了提示。

　　去年的提示語共三句話，第一句話説“時尚表現為服飾、語言、文藝等方面的新奇事物在一定時期內的模倣和流傳”，這是對時尚的解釋，也是提示考生所選材料要符合這個定義；第二句話説“各種時尚層出不窮，其間美與醜、雅與俗、好與壞，交錯雜陳”，這是在揭示時尚的內涵，提示考生要本此立意，或由此生發立意；第三句話説“創新與模倣永不停息地互動，有些時尚如過眼雲煙，有些時尚會沉澱為經典”，這是接第一句話的進一步解説，應該還是屬於選材方面的提示。有些考生不注意分析，結果是立意的立足點錯位，選材的方向性迷失，想當然地選擇愛國題材、勤奮題材、理想與奮鬥題材、減負題材、政治變革題材、科學發現題材、抗震救災題材等等，考生在對這些題材的闡述中，又不能凸顯題目揭示的時尚的特徵——大部分題材也無法凸顯，其結果只能是指鹿為馬，造成“選材偏題”、“立意偏題”。

　　在偏題的考生中，有不少考生的寫作基本功還是不錯的，如果選材得當，立意到位，70分的作文，拿55分以上還是不成問題的，絕對不至於落到42分以下。所以，我們在作文閱卷的過程中常常感嘆：臨到高考，考生作文水平已趨於穩定，分數的高低暴露的往往不是能力問題，而是審題問題！

　　數學

　　別把正確的答案寫在錯誤的位置上

　　周敏澤 （常州高級中學 特級教師）

　　1、江蘇的數學高考試卷，有14個填空題，80%是中低檔難度的題，答題的要求是“直接寫出結果，不必寫出計算或推理過程”。許多同學把填空題視為小題，覺得“小題不必大做”。其實小題不小，每題5分的分量要掂量清楚。小題不大做，但不能不做，不能跟著“感覺”隨便做。老師説，在某些情景下，可以用“特值法”做填空題。有學生不管情景，找個數代一下、估一下就作答，造成錯、漏。

　　2、填空題答的是“結果”，應簡明規範。有的同學計算“正確”後“隨便”給個答案，也可能得不了分。例如結果7/12寫成91/156，結果2m+1寫成(m+1)2－m2等，很有可能使閱卷老師發現不了你的正確。另外如方程、不等式的解和解集的書寫、直線方程的表達不規範等也是“對而失分”的原由。每個填空題的答案應該答在指定的位置上，正確的結論錯位填寫的情況是非常遺憾的。在閱卷中曾經發現有考生連續若干題錯位，這樣的“隨便”讓人惋惜而無奈。

　　3、解答題的解答要有“過程”，規範的要求當然更加重要。有這樣幾點要注意：第一是有問必答，按要求答。高考數學試卷大題一般都有兩三個小題，大多一題一個回答，但有時一個小題中需要多個回答，不能答了一個忘了其他。題設中有時讓直接寫出解析式、方程，而有些卻是求解析式、方程，前者不要過程而後者需要過程。求函數最值有時需要回答何時取得，而有時只要説明取得最值的方案等等。解答應該按照要求作答；第二、反映關鍵步驟，有序作答。解答要抓住關鍵的步驟作答，避免寫了一大堆，不見得分處；第三、關注應用題的解答要求。應用題考查兩方面的要求，實際問題與數學模型的互化、數學模型求解。實際問題與數學模型的互化反映在建模和回答部分，屬於此類型問題的重要考查內容，解答表述時不能忽視。有些考生會有不知如何恰當表達的感覺，應該查閱課本例題的解答格式。