《首都大學生發展報告》1/4大學生患抑鬱症
女大學生變"壞"，都是誰惹的禍？

來源：信息時報

一所學校的公告欄貼著心理保健講座的通告。近年來，高校學生出現心理疾病的現象越來越多，廣東各高校也越來越重視學生的心理輔導工作。時報記者 巢曉 攝

    有關部門調查顯示，在廣東高校中，每所高校幾乎每年都有3~5名大學生因心理疾病被送往精神病院接受治療。而另外一項對全國12.6萬大學生的調查則指出，受訪學生中20.3%有心理問題。大學生中因為不堪就業競爭人際關係壓力以致出現心理疾病的現象越來越多。

    對此，廣東省教育廳近日成立廣東省普通高等學校學生心理健康教育專家指導委員會，開展大學心理諮詢工作。今後高校要按照1：4000的比例配備高素質的心理健康教育專職教師隊伍，加強大學生心理輔導。

     　高校學生頻現失常行為

    家庭經濟壓力大　習慣半夜跑樓梯

    廣州某高校學生小林，母親很早就失業，全家僅靠做工人的父親每月有限的工資維持家用。但不幸的是，三年前父親突然遭遇車禍，送到醫院又因申請不到醫療補助金無錢醫治，險些送命。這件事對剛上大學的小林打擊很大，於是在心底暗暗發誓：一定要拼命賺錢，改變家境。

    在大學讀書的同時，小林不斷地找各種兼職來做，把自己當成一台永不停止的機器。一年下來，身體上的勞累加上心理上的巨大壓力，小林的心理出現極大障礙，最後竟發展到一到晚上就要準時不停地跑樓梯，開始同學們以為他在鍛鍊，後來才發覺他的這種行為不太正常。

    後來，學校從事心理諮詢的教師對他進行定期心理聊天治療，堅持了近三年的時間後，小林終於變得開朗，活躍起來，並成為出色的節目主持人和優秀學生幹部。

     女學生孤僻多愁　天天聲稱想去死

    大學女生小魏，自小性格孤僻、多愁善感。特別是一到週末，同學們各自出行活動時，望著空蕩蕩的宿舍，她的心情便處於低谷，時不時自言自語。

    後來，入校沒多久的小魏竟時常向同宿舍女生宣佈“她想去死”，認為死是一種歡樂，還將老師和同學對她的關心説成是“假惺惺”。

    後來，學校心理諮詢中心的專家對其進行心理治療。專家抓住她多愁善感、熱愛文學、想像力豐富的特點，採用“釋放”療法，疏通引導，允許她訴説，並鼓勵她將心裏的想法，全部用日記的形式記錄下來。後來經過4年時間的邊學習邊治療，小魏到畢業時已先後發表了多部小説，如今她已經成為全國有一定知名度的小説家。

     課堂遭斥變抑鬱　緊閉房門不見人

    還有一名學生，上課時老師讓其用英語回答問題，眾目睽睽下，他一時答不上來，老師無意間説了一句“你真笨”。從此，他患上了嚴重的抑鬱症。每當見到生人就會恐慌，心跳，出汗，後來乾脆將自己關在房裏誰也不肯見，父母在門外苦苦守候一天他也不出來。傷心的父母整天以淚洗面，逢人就説“這個孩子給毀了，誰能治好病就謝天謝地了”。

    後來，學校心理諮詢室的專家將其接到家中進行診治。一邊讓他到醫院打針吃藥，一邊採用“脫敏”療法對其進行心理治療。如今這名學生已經順利畢業，進入一家大公司工作。

     　調查

    ●一項對全國12.6萬大學生的調查顯示，其中20.3%有心理問題。

    ●有關調查顯示，在廣東高校中，每一所高校幾乎每年都有3~5名大學生因心理疾病被送往精神病院接受治療。

    ●導致當代大學生心理疾病三大誘因的第一位是就業、經濟、學業各個方面壓力；第二位是人際關係處理失當造成心理失衡；第三位是情感因素。

    廣東各所高校每年都有3~5名學生進精神病院

    廣東省普通高等學校學生心理健康教育專家指導委員會委員、廣州醫學院心理健康教育與諮詢中心主任李幸民告訴記者，一項對全國12.6萬大學生的調查顯示，其中20．3%有心理問題。“鬱悶”、“變態”成為學生們的口頭禪。而在廣東高校中，也是有過之而無不及，如果算上鬱悶、焦慮等輕微症狀則高達40%。

    廣東外語外貿大學心理諮詢中心有關負責人告訴記者，有關調查顯示，在廣東高校中，每所高校幾乎每年都有3~5名大學生因心理疾病被送往精神病院接受治療。而包括跳樓等行為在內的大學生自殺現象更是讓高校防不勝防。

    廣東省教育廳指出，廣東毗鄰港澳，大學生面臨著大量多元文化思潮和價值觀念的衝擊，大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強，這既有利於大學生樹立自強意識、創新意識、成才意識、創業意識，同時也對大學生的經濟、就業、學習和生活等方面帶來一些不容忽視的負面心理影響，使得一些大學生不同程度地存在迷茫、焦慮、自卑、苦惱、憂鬱、嫉妒、逆反、甚至輕生意念等心理素質欠佳的問題。

    廣東省高校學生心理健康教育專家指導委員會副主任委員、廣東外語外貿大學黨委副書記許國彬，廣東省高校學生心理健康教育專家指導委員會委員、廣州醫學院心理健康教育與諮詢中心主任李幸民均指出，造成大學生心理問題最大原因是大學生受到就業競爭、人際關係、情感牽絆等各種壓力，有的甚至到了崩潰的邊緣。有些不健康心理，矯正起來至少長達兩、三年時間。

    調查顯示，導致當代社會大學生心理疾病的誘因中，外界刺激導致的心理壓力排第一位，包括就業、經濟、學業各個方面；由於人際關係處理失當造成的心理失衡排第二位；而情感因素則由數十年前的第一位降到了第三位。

     　高校今後按1:4000配備心理教師

     重點輔導貧困、失戀、違紀和言行異常的學生

    為了將大學生的心理危機減少到最低程度，廣東省教育廳近日成立廣東省普通高等學校學生心理健康教育專家指導委員會。

     重點關注特殊學生群體

    教育廳要求，廣東高校應全面開展心理健康教育，做好心理諮詢工作，提高大學生心理調節能力，逐步建立和完善大學生心理健康教育的全員育人的工作機制、預警機制和高危人群干預機制。

    各高校要普及大學生心理健康教育，要把心理健康教育融入到思想政治教育之中。認真開展大學生心理輔導和諮詢工作。要做好新生、應屆畢業生、家庭貧困學生，特別是學習困難學生、失戀學生、違紀學生、言行異常學生的心理輔導和諮詢工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙。在心理輔導或諮詢中發現存在嚴重心理障礙和心理疾病的學生，要及時轉介到專業衛生機構進行治療。

    防止因心理障礙自殺

    要開展深入細緻的談心活動，幫助大學生解疑釋惑。緩解來自經濟、就業、學習和生活等方面的壓力，幫助他們培養良好的心理素質。積極開展心理健康宣傳教育活動。努力構建和完善大學生心理問題高危人群預警機制。高校要認真開展大學生心理健康狀況普查和摸排工作，實行動態管理，積極做好心理問題高危人群的預防和干預工作，要特別注意防止因嚴重心理障礙引發自殺或傷害他人事件發生，做到心理問題及早發現、及時預防、有效干預。

    要建立心理諮詢專職教師值班制度、異常情況及時報告制度，建立從學生骨幹、輔導員、班主任到院係、部門、學校的快速危機干預反應機制。

    要按照1:4000的比例配備高素質的心理健康教育專職教師隊伍，並在3~5年內要達到配備要求。各高校要建立和完善大學生心理健康教育和心理諮詢工作機構，配備專職專業人員，具體負責組織實施大學生心理健康教育，切實做好心理諮詢與輔導工作。

責編：閆冬