企業發展急需用人而學生學業尚未完成

    河南知名企業新飛集團急需85名機電專業的大學生，2006年11月他們來到位於鄭州的某高職院校招人。本來，企業對學校的學生十分滿意，但後來沒想到，因為企業用人的時間與學校教學計劃有衝突，結果企業失望而歸。

    原來，由於企業項目發展需要，新飛集團要求，選中的學生必須在12月1日到企業報到上班。但是，按照學校的教學計劃，學生們的專業課考試要在2007年1月底左右才能結束。兩個時間相差兩個月，由於該學院不能調整教學計劃使學生按照企業的要求報到上班，所以企業只好失望而歸。

    “眼看著這麼多畢業生因為這個失去一次就業機會，我是既可惜又無奈！”該學院就業處處長説起這件事情，眼圈兒都發紅。

    為確保高校畢業生最後一年的學習質量，維護正常的教學秩序，教育部規定，每年11月20日之前用人單位不得到高校招聘畢業生。但是，對於企業來説，新增項目或者新辦工廠産生的人員缺口，卻並不都在每年的11月20日之後才有，而是隨時都會發生。同時，據記者了解，由於大部分企業要為來年的項目發展及年終末位淘汰後的人員補充做提前準備，所以，不少企業招聘大學生的旺季大都在9月和10月。

    然而，按照目前眾多高校的教學計劃，畢業生的專業課考試一般都在12月底或者來年1月初才能結束，而對於高職院校畢業生來説，還要面臨職業資格考試和職業技能鑒定，這其中也有幾個月的時間差。

    “可不能小看這幾個月的時間差！因為這個時間差，不少的應屆畢業生就可能失去一次或者多次的就業機會！”某高職院校就業處處長説，“對企業來説，時間就是金錢，就是效益，有時候耽誤幾個月的時間，企業的發展就可能受到很大的影響，就可能面臨很大的損失。所以，他們可不會等我們的考試時間推遲招人計劃。”

    僵化執行學歷教育模式如何體現就業導向？

    據悉，2007年全國普通高校畢業生將達到495萬名，比2006年增加82萬名。在前不久舉辦的“2007年河南省大中專畢業生就業雙向選擇洽談會”上，4萬餘名應往屆畢業生擁向會場。結果，會場的玻璃門被擠破。

    也就是在這樣的情況下，面對優秀用人單位送上門的工作崗位，卻因校企之間的“時間差”而白白失去，讓很多學生大呼“可惜”。

    “同樣面臨這樣一個時間差的問題，大多數本科院校可能根本不用考慮，但對於以就業為導向的高職院校，就成了必須儘快解決的問題。”黃河水利職業技術學院院長劉憲亮博士説。

    劉憲亮説，國務院和教育部的文件多次明確指出：職業教育應該完成從計劃培養向市場驅動轉變，從傳統的“升學導向”向“就業導向”轉變。因此，高職院校必須儘快改變原來學歷教育的培養模式，根據用人單位的需求，對整個教學系統的各個環節進行改革和創新，為用人單位提供服務，才能真正體現出高職院校的熱色。

    “所以説，這個校企時間差的問題，就是高職院校沿用原來的學歷教育模式而産生的問題。”劉憲亮説，“高職院校培養學生的目的，就是為了實現就業。現在企業提前來學校要人，學校當然應該想盡一切辦法來為企業提供服務，讓學生順利就業。反之，如果還是僵化地沿用以前學歷教育的模式，不肯根據用人單位的需要來調整教學計劃等內容，那麼高職院校的就業導向怎麼體現？與普通高校還有什麼區別？”

    “生産育人”巧解難題

    時間差問題是高職院校面臨的普遍問題，怎麼解決？黃河水利職業技術學院的辦法是頂崗實習，生産育人。

    2006年7月，該院迎來了7家用人單位的招聘團隊。

    這個時候，大三學生第一學期的專業課才剛剛開始，如何既滿足企業用人需求，同時又讓學生得到高質量的培養？

    針對這種情況，該院立即由學院出面與7家用人單位簽訂“頂崗實習協議”，約定企業為學生提供與正式員工一樣的工作崗位及相應的補助，同時約定學生在企業工作期間的生産學習內容，並由企業指定工程師等專業人員擔任生産老師，與學校的教師共同對學生進行指導和培養。並針對各個學生在企業的實際學習內容設計考核內容，並派出老師到企業，同企業工程師一起對學生進行考核。

    “學生畢業之前到企業生産崗位上頂崗工作，由企業和學校共同培養學生，與以往的實習大不相同，所以我把這樣的培養方式叫做‘生産育人’。”黃河水院院長劉憲亮説，“雖然這樣學校必須隨時根據用人單位需求調整教學計劃，但是通過這樣的方式，學生可以在實際工作崗位上從事生産實踐，接受來自學校和企業的雙重培養。”    （記者 韓俊傑）

責編：李二慶