來源：新京報　 　

　　日前，中國教育學會常務副會長談松華在21世紀教育論壇上提出：要改變高考一次統考的現狀，變為多次考試。這一觀點和中國科大校長朱清時不謀而合，他曾建議把高中三年每次期末考試都變成全省統考，這6次考試和高考在升學中比例各佔一半。教育部相關負責人表示：正在醞釀高考改革新方案，已經注意到了“變一次考試為多次考試”這種呼聲，將認真研究討論這一建議。

　　對於某些專家的“鄭重建議”有關部門確實有必要認真研究，因為簡單地將高考“變一次考試為多次考試”，極有可能成倍增加學生的負擔，帶來一系列問題。

　　首先，提出建議的專家可曾考慮過如此考試辦法的成本。由於人口基數的龐大，我國的高考是世界上規模最大的教育考試。假如將高考“一次變七次”，便相當於將考試成本擴大到現在的7倍。這還只是表面那些容易核算的經濟成本。至於“多次考試”會給一些人帶來更多的作弊機會，潛在的難以核算的反作弊成本又將有多大？因此，僅從這一個角度，這樣簡單地將高考“變一次考試為多次考試”的建議便不宜推行。

　　簡單地將高考由一次變多次的辦法，是舍本逐末，頭疼醫腳。當前的高考之所以遭遇詬病，其實不是由於這一考試辦法本身，而在於中學將這一考試當作“指揮棒”，圍繞“應試”使中學教育越來越扭曲；還在於高考錄取等過程中，資源分配在某些方面給人有失公允的印象。所以嚴格説來，需要改革的實際是“高考制度”，以及“高考制度”影響下的“中學教育制度”，而並非是“高考”本身。這樣將高考由一次變多次，能夠改變其“中學教育指揮棒”的屬性嗎？能使高等教育的資源分配變得更公平嗎？能夠讓人們樹立對高考的平常心嗎？顯然是不能的。

　　而這一建議尤其不可取之處，還在於對學生巨大的精神壓力。實際情況告訴我們，如果學生三年只考一次，則學生以及學校還可以根據情況安排學習進度，調整精力分配。而一旦高考變為多次，將徹底把學生們推向“考試機器”的境地，天天都是臨戰狀態，多次考試都是“生死之戰”，競爭趨於白熱化，少有調整、喘息之機。

　　而且，教育規律顯示，許多有潛力的學生往往不是一開始就表現優秀，而是厚積薄發，到高二或高三時才水到渠成，成績突飛猛進———實踐證明，越是天才的學生越是如此。由此，高考“一變七”這種疲勞戰術，將會對天才形成最大的埋沒。

　　另外，這一建議還有個明顯的軟肋是：提出如此建議者可曾考慮到那些非應屆生、休學生以及在外地就讀中學的學生們的考試問題。

　　顯然，如果針對這些例外情況所設計的辦法對那些非應屆生和外地就學生不利，便有悖于高考的公平原則；而如果是有利的———至少可以少受“多次考試”的煎熬，則人們可以選擇以非應屆生或外地就學生身份報考，以回避這種“多次高考”。

　　高考“一考定終身”弊端多多，“一變多”是一個方向。

　　但是，如何“一變多”，是需要思量的。兩位專家的建議，在我看來，將會使學生不堪精神重負，使一些家長不堪經濟重負，使學校不堪應付考試的重負，要慎重為好。

責編：彭偉