“假的真文憑”暴露成人高教發展誤區

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央視國際 www.cctv.com　　2006年11月22日 05:39 來源：

　　新京報訊 又見買賣文憑的新聞了，只不過，這次與以往街頭辦假證的那些文憑買賣不同———販賣的是所謂“假的真文憑”。據《?望東方週刊》報道，深圳警方日前抓獲一名涉嫌販賣文憑的犯罪嫌疑人，他所販賣的大學專科、本科文憑只需一萬到兩萬塊錢，這個文憑既能通過深圳人才大市場的驗證，也可以在教育部的網站上查實。———文憑真是“真的”！有多家高校受此案牽連，其中不乏重點、名牌高校。

　　從新聞報道中得知，涉嫌買賣的文憑大都是成人高考系列的大學文憑。買方一手交錢，賣方一手交文憑，無須考試與上課，甚至這不是“期貨交易”，無須等待若干年，在理論上的“學時”期滿後再兌現。

　　隨著現代科技的發展，知識量的爆炸性增長，人的職業自由度的迅速提高，“人的一生都要不斷學習，不斷接受再教育”———在這樣一個先進的教育理念基礎上，成人教育的重要性凸顯出來。興辦成人教育的基本目的，主要是：使無力投入全日制學校教育的公民更好地掌握職業技能，具備更優勢的謀生手段；或者，滿足他們對某些學科和知識體系的興趣需要。成人教育的本質，應該是“終身教育”，因此，它的重點更應在技能，而不在學歷文憑。但這種理論上的成人教育功能，並不能完全解釋在普通高校擴招，以及高校招生打破年齡限制後，高等成人教育仍然迅猛發展的現狀。真實而主要的原因恐怕恰恰在於：成人高考的文憑更容易拿。

　　從國家教育體系來看，高等教育確實應有成人教育和“全日制學校教育（傳統的普通學校教育）”的序列之分，根據二者的特點有所側重和安排，這反映了一個國家的現代化教育管理規劃思路。成人教育的覆蓋面，應該囊括一切職業技術培訓、社區教育和法律、科普知識教育等有關內容。其中的公益性部分，國家的投入還應佔有相當比重。

　　然而，當下一些高校對成人教育的認識是有疑問的，有些甚至把成人教育當做創收的主要來源，興辦的成人教育，不過是另起一個爐灶，通過大幅降低招生和畢業標準，分批量“傾銷”高等文憑。這也正是成人高考文憑的社會評價遠低於普通高教文憑的根本原因之一。儘管如此，由於國家確定其有相同的法定效力，可以有助於在個人晉陞、求職和深造方面跨過文憑門檻，成人高教文憑的市場需求仍然旺盛，直至掩蓋了它更為實質的技能培養的根本性要求。

　　對成人高教的認識誤區，導致一些高校對待傳統普通學校教育與成人教育厚此薄彼。一方面明確劃分兩個體系，對傳統的普通教育嚴格管理，精益求精，力求樹品牌；另一方面，用普通教育的金字招牌，不斷擴展成人教育市常高校自身對“兩個體系”的教育的評價自有不同標準，衡量成人教育質量的標準，落在教學質量和社會享譽度之外，甚至跟商業門市的標準差不多———在一些高校成教學院的年終總結上，“又多賺了多少錢”，是雷打不動的主要內容。當下高校如何真正從教育的本質需求上去思考成人教育，發展成人教育的，情況真的不容樂觀。

　　“假的真文憑”販子被抓起來了，成人高教可不能再以“假的真高等教育”自居。這樣的迷思，除了在教育GDP上有所貢獻，它對國家與民族的智力、甚至是道德素質上的提高恐怕幫助有限。這樣的思路必須要改一改了。或許，在高校內打破所謂成人教育和普通教育的條塊分割，會為頻頻出現的有關成人高考考試作弊、文憑作假等醜聞畫上句號。

責編：李二慶