大學生基層就業還缺什麼 如何跨越藩籬和障礙

    提倡大學生到基層就業，是我國政府不斷拓寬就業渠道，緩解就業壓力的舉措之一。但這項利國利民的良策至今在一些地區還未見大的成效，其中既有許多橫亙著的藩籬，也有大學生自己跨越不了的障礙——

    今年1月初，我國出臺了加強高校畢業生就業工作的7項措施，第一項就是“鼓勵和引導畢業生到城鄉基層就業”。這足以説明黨和政府對促進就業的重視。這對基層企業特別是廣大農村來説，也是一個大的喜訊。然而，現實情況是，要真正讓大學生順利到達基層，特別是紮根農村安心工作，説起來容易做起來難，因為這其中既有許多橫亙著藩籬，也有大學生自己跨越不了的障礙。

　　想來來不了

    在基層，特別是偏遠的農村，大量需要教育、衛生、農業、林業、水利和畜牧等行業的專業人才，特別是教師。

    按照我國現行的中小學教師編制標準規定，城市、縣鎮和農村小學生師比為19:1、21:1和23:1，初中生師比為13.5:1、16:1和18:1。此標準致使我國中小學教師尤其是農村教師編制大幅減少。特別是由於編制標準的城鄉倒挂，更加劇了農村中小學教師數量的嚴重不足。

    2008年某縣教育系統共缺老師221名，在教育局多次要求下，縣編委最後給了112個編制名額。因為受編制限制，一些有心到基層從事教育事業的大學生，被擋在了門外。2007年畢業于某師範大學英語本科專業的小王，2008年和87位報名者競爭5個中學英語教師的崗位，但最終因位居第六名而遺憾落選。待到今年再考時，這個縣招考教師的名額更少了，為了保險，小王降低了檔次，報考了小學英語教師，經過努力，筆試面試都入圍了，可最後還是被擠掉了，因為原定退休的教師沒被批准，沒有編制。小王也只好與心愛的教育事業説“再見”了。