新華網北京６月８日電（記者鹿永建、張曉晶）今年是恢復高考的第３０個年頭。人的一生，三十而立是重要轉捩點，對關係到個人和國家命運的高考招生制度來説，３０年之際更是改革與發展的重要契機。

　　恢復高考第３０年，全國高校招生報名人數首次過千萬，這兩個極具歷史意義的數字使得今年的高考意義不尋常。站在歷史的高度，可以看到，３０年過去，我國高等教育成就突出，問題同樣凸顯：

　　一是選拔了大批人才，但培養人才的方向正在發生位移。３０年大中專學校共錄取３６００萬人，高校錄取率從１９７７年的４．７％提高到２００６年的５６．８５％，高等教育進入大眾化階段。但高考制度也表現出僵硬的局限，一部分獨具特長的人才被大學拒之門外。二是給大部分學子提供了公平的上升通道，但高考的公平性本身不斷受到質疑，如較高的收費、較大的地域差異、不平等的錄取機會等。三是從考試內容到考試形式都發生了變化，但遠遠不能滿足社會對於高素質人才培養的期望，特別是“千軍萬馬過獨木橋”的激烈競爭給學生身心帶來巨大壓力，加劇了應試教育。

　　近年來，關於高考改革的呼聲此起彼伏，對高考改革的熱切期待已十分迫切。社會期待對學生的評價標準更加多元化，除了高考分數之外，能夠適當參考學生的綜合素質評價、社會服務、高中學習成績、面試成績等因素；期待選拔人才的方式更加靈活多樣，政府適當放權，讓高校擁有更多招生自主權，實現“不拘一格降人才”；期待素質教育能夠實實在在“著陸”，讓基礎教育從升學的重負中解放出來。

　　最近幾年，各地都在進行一些有益探索。中國政法大學去年率先將各省招生指標按人口比例劃分，復旦、上海交大進行面試招生，都在一定範圍內取得了積極效果。但是，總體來説，中國高教改革還沒有觸及到一些更深層次問題，力度也不夠。

　　中國高等教育改革不能關起門來慢慢來，去年高招中的港校衝擊波讓人見識了這一點。今年會不會有更多的衝擊波來到？但可以肯定，在信息化和全球化的時代，不同教育制度的競爭是殘酷的，不接受挑戰則註定失敗。

　　高考改革的基本方向應該説很明確，那就是一要有利於推進社會公平，二要有利於實現人盡其才。世界上許多國家都實行大學自主招生制度，２０世紀上半葉的中國大學也是如此。這種考試製度要有幾個前提條件，一是社會的誠信水平較高，二是大學要有相對獨立性。儘管目前我們還不完全具備這些條件，但是在公眾迫切的改革期待面前，有關部門應該拿出魄力和勇氣，也應該更加保持理性，積極穩妥地推進改革。

責編：王壹霖