我問總理現在的教育問題，義務教育現在可以説是家家給孩子讀完小學和初中是完全可以的，但是給孩子讀完高中和大學不是每個家庭都能承受的，像我們安徽省一個經濟不發達的省份，一個孩子僅讀完高中就要2~3萬元（我指的是計劃外高中招生），所以現在要取消高中生的計劃外就讀費。再一個大學教育問題，我們現在應該恢復助學金制度，像我在八十年代讀書時，家中很窮，根本無法讀書，如果不是每月十幾元的助學金，完成不了學習的。因此，現在應該是整治高中收費和大學收費的時候了，我們不能管了芝麻而放任了西瓜。

我有一個非常簡單的問題，當前中國社會的主要矛盾是貧富差距加劇距造成的兩極分化，兩極分化又以腐敗迅速積累財富引發的仇富心理，影響社會穩定。有一位哲人説，絕對的權力導致絕對的腐敗，請問黨的領導是否造成中國社會腐敗的主要原因，中央將如何消除腐敗。

親愛的溫總理，您辛苦了。很多行政單位和事業單位將空置的房間予以出租，單位領導將租金收入用來送禮或個人自用。建議立法把此類租金收入或對租金的徵稅用於對貧困上學兒童的救助。

總理閣下，你好： 教育消費應當慎提。現實生活中，無論是招工招幹都要對應聘者的學歷有所要求，招聘者具有明顯的教育消費的特徵。誰使用了較多的高學歷者，雇用了較多的工程師、經濟師、律師，誰就能在競爭中佔有優勢，獲得較多的利潤，顯然是教育消費的成果。家長如同蓄電池的製造者，學生就像蓄電池，學校恰像換流器，通過對前人製造的經驗、技術和知識的講解為學生充電。真正消費教育的正是企業和管理部門。因此，教育消費原理上是社會消費，企業利潤和社會管理水平的提高都是教育消費的成果。 教育消費的性質確定後，通過對GDP徵稅支持教育就成為必然的道理，要學生家長出資送學生上學就是對家庭財産的剝奪。 家庭教育消費目前已經佔到家庭收入的絕對比重，這會嚴重打擊社會消費，制約社會生産，進而影響就業，再反過來抑制家庭消費能力，形成惡性循環。另一方面，把教育看成一種消費，會使我國中高考制度失效，花錢上學，天經地義，有錢就上學，無錢靠邊站。就像進商場購物，完全不需通過任何考試，一手交錢，一手提貨。長此以往，國家該由誰來建設？

中國的教育到底怎麼了？ 現在的學校和老師眼中“錢”的分量與日俱增，我們那，從幼兒園到中學，家長每年三八節、教師節都要給班級每位老師送禮，最少100元/次/生，這就和官員貪腐一樣，送的錢越多，給的官也越大，照顧也越多，我們院中幾家去年沒送禮，孩子都坐在最後幾排，什麼都看不清，今年送了，孩子立馬向前跳了三排，我家的孩子天天要買花送給老師，説別的家長送了，哎，教育到底怎麼了？