溫總理：我自從聽了老師的一句話我就整天覺的特不值得。她説：“你們一定要把字寫好，你的想想，全市有多少學生，有多少試卷，又有多個改卷老師，多少天給這些老師改呢。這樣算起來一個老師一天要看幾百張，他們能認真的看每一張嗎？所以一定要寫工整。”所以我希望能讓老師們認真閱卷，不然我會覺的我的努力毀在老師的疏忽上，特不甘心。

如今政府每年均會劃撥相當多的資金來在農村搞兩免一補,這的確讓人興奮,這些錢似乎確實解決了個別人上學經費不足的問題.不過,我周圍的許多學生並不缺這點錢,政府不補助,他們照樣可以上學.從這點上來説,政府這些錢沒有解決當前教育的燃眉之急.事實是,當前諸多農村學校校舍簡陋,設施落後,這些才是真正應當盡力解決的,否則,輟學現象不可能消滅,教育質量不可能根本提高. 建議政府在解決教育問題時因地制宜,把好鋼用到刀刃上去.

生産資料經營權什麼時候放開?什麼時候有名文下達?

總理:請關心一下水利工作者的待遇問題,在廣州這個經濟大市中,像水利這公益性事業單位,但還需要自收自支維持生計.而水利工程一般在偏遠的地區,自收自支導致人員收入水平低,與當地收入不相稱,不少水利管理人員為了養家糊口不得不到外兼職,這樣水利的管理水平會提高嗎?水利可經濟發展的基礎

溫總理您好！我是一名農口的大學生，對”三農”農比較敏感，想了解一下對”三農問題”的討論，因為近年來我國對”三農”比較重視，而到基層以後落實工作做的不是太理想，比如説把這個問題提的很高，但是農民的根本問題沒有解決．我國人口眾多，解決”三農問題”關鍵是基層工作．我認為：“第一：讓大部分勞動力轉移；第二是：讓農民到了大城市之後保證她們的穩定，從多方面去關心他們；第三：基層幹部做工作只講形式而不注重實際工作，也就是不能真正的俯下身子去做工作，大部分都是為了當官而去工作；第：基層從事農業的人員一大部分根本不懂農業，這樣就不能很好的為農民服務．”因此，我認為：”對於從事農業的大學生來説應該實施一些政策，讓他們充實到基層．對這個專業的大學生一些的特殊的待遇．”