1018 樂山07-03-03
改革的實質是調動廣大勞動者的積極性，但2006年底的調資卻人為的製造了矛盾。早在1992年在大學期間，副教授人群裏便有“能爭長壽，不爭教授”的口語，快快樂樂一年身體健壯，比挖空心思上個職稱，累一身病好多了，經濟也划算。
基層的上職稱，尤其是初級上中級職稱，中級上高級，水分基本是90%以上，而恰恰那些正直，不屑討好基層領導，業務素質還不錯，職業道德業好的教師，辛辛苦苦一輩子也上不了個中學一級教師；況且一級教師一上，便萬事大吉，歇心到退休，在工作領域也不起領頭作用，有的品德差的恰恰是經常遲到的、甚至曠到的，二級教師畢竟是教師隊伍中的大多數，一個月差額那麼多，一年下來！！！真正支撐教育的廣大二級教師積極性怎回上去？
教育是未來幾年、十幾年、幾十年才能看到結果的，別寒了廣大教育者的心！！
在大學擴招中，是否可考慮一下那些除外語一門不好，其他學科均好的學生？
