“90後”小學女教師 初入職場先被學生“上了一課”

　　【編者按】

　　他們把青春獻給了講臺，他們把愛心留給了學生。他們初為人師，將人生的第一份工作就獻給了教育事業。他們熱愛著這份職業，正努力著將青春華章寫在祖國大地上。時值第40個教師節來臨之際，澎湃新聞推出“青春華章·青春正澎湃”特別策劃——初為人師，向這些堅定選擇了教育事業的新生力量致敬。

　　今年26歲的熊寅秋，是南昌市東湖區八一嘉實希望小學二年級的一名語文老師。三年前，經過兩年的努力備考，她正式入職成為一名新晉教師，初登講臺的她躊躇滿志，想要給學生們帶來一堂精彩的語文課，不料卻先被頑皮的孩子們“上了一課”。

　　如今，經過三年的磨煉和成長，作為一名“90後”年輕教師的熊寅秋，已逐漸從青澀走向成熟，並被評為區裏的“優秀青年園丁”。今年的9月10日，是她職業生涯中的第四個教師節，她説，自己沒有什麼特別的心願，“希望能把孩子們一直教到六年級畢業，陪伴他們一起走過整個小學階段”。

　　難忘的第一個教師節

　　還在讀小學的時候，熊寅秋就萌生了長大後要成為一名老師的想法。

　　小時候的熊寅秋，是一個性格內向的孩子，下課後總是一個人安靜地坐在座位上，從來不和同學們一起説話或玩耍。“老師發現了我的狀態後，不僅耐心地鼓勵我勇敢表達自己，還積極引導同學們帶著我一起玩耍，後來我才逐漸變得開朗外向起來。”熊寅秋回憶説，在學生時代，她曾遇見過許多溫柔慈愛、循循善誘的老師，這讓她很早就對教師職業産生了憧憬。後來，上大學時，她毫不猶豫地選擇了師範相關專業。

　　熊寅秋正在授課。本文圖片均為 受訪者 供圖

　　2019年，從一所師範大學畢業後，熊寅秋開始報考南昌市的教師崗位。第一年，由於筆試成績不理想，她與報考的崗位擦肩而過；第二年，經過更加充足的學習和準備，她終於以優秀的成績，考入了南昌市東湖區八一嘉實希望小學，成為了一名三年級的語文老師。

　　“我志願成為一名人民教師，忠誠黨的教育事業，遵守教育法律法規，履行教書育人職責，引領學生健康成長，做到有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心，為教育發展、國家繁榮和民族振興努力奮鬥！”2021年9月10日，人生中的第一個教師節，熊寅秋參加了區裏統一組織的新教師入職宣誓活動。

　　“努力備考了兩年，終於如願以償，成為了一名光榮的人民教師，念起誓詞的那一刻，我感覺，曾經所有的辛苦和付出，都值了！”熊寅秋記得，宣誓結束後，現場還舉行了優秀教師頒獎儀式，“當時我暗自下定決心，有朝一日也要站上領獎臺”。

　　當天去區裏參加活動，熊寅秋並沒有事先告訴班上的學生，但當活動結束回到學校，她卻驚訝地發現，孩子們一直都在等她。當她的身影出現在辦公室，正在窗戶邊探頭探腦的學生們立馬一擁而上，紛紛向她送上教師節的祝福，有的遞上了一塊巧克力，有的寫下了一張祝福的賀卡，有的則送了兩支批改作業的紅筆……

　　“那是新學期開始，我剛成為他們的老師沒幾天，沒想到孩子們如此惦記著我。”熊寅秋説，孩子們簡簡單單的禮物，卻讓一顆年輕教師的心升騰起陣陣暖意，“那是我畢生難忘的第一個教師節”。

　　被學生“上了一課”

　　在上第一堂課之前，初為人師的熊寅秋躊躇滿志。她仔細備好了課，並精心準備了在課堂上要提的問題，然而，當她站上講臺，預想中活躍的課堂氛圍並沒有出現，倒是幾個頑皮的學生先給她“上了一課”。

　　“每個班總有那麼幾個頑皮的，有的仿佛永遠在走神，有的則直接拿起文具盒當槍玩了起來。”熊寅秋説，當她拋出精心準備好的問題時，學生們也大多顯得一臉茫然，鮮有回應和互動，“這讓講臺上的我有點慌張，懷疑是不是自己的教學方法出了問題”。

　　幸好，坐在熊寅秋辦公桌旁的是一位有著20多年教齡的老教師，於是她開始虛心請教，在備課時如何合理地安排知識點的講解，在提問時如何更好地引導學生自主思考。通過前輩的分享，她逐漸找到了癥結所在。

　　“語文課文選取的都是名家作品，每一段乃至每一句都有其背後意義，所以我總是想把每一個知識點講透，這樣反而失去了重點，讓學生聽起來有點不知所措。”隨後，經過與學生之間不斷地磨合，熊寅秋開始找到了自己的課堂節奏，以及適合班上學生總體知識水平的講課方式，她的語文課也慢慢變得深入淺出、引人入勝。

　　學生送給熊寅秋的新年禮物。

　　2023年的新學年，根據學校安排，熊寅秋開始教新入學的一年級學生。為了從一開始培養學生們的閱讀興趣，她嘗試在班上組織開展“共讀一本書”活動，讓全班同學定期分享閱讀同一本書後的讀後感。通過這一活動形式，上個學期，她利用課後服務時間，帶領全班學生讀完了《九色鹿》。

　　“低年級的學生，其實也説不出什麼讀後感。”熊寅秋表示，但哪怕學生只能表達出“哇，書中的故事好神奇啊！”這樣簡單的感受，就説明孩子們的閱讀興趣被激發出來了，“這就夠了”。

　　此外，成為一名老師後，熊寅秋也格外關注那些像曾經的自己一樣內向的孩子。例如，在她的班上，有一名叫小傑（化名）的學生，性格十分敏感，剛入學時總是默默無聞，不願意與人交流。當熊寅秋觀察到，小傑對繪畫有著特別的熱愛，她決定以此為突破口，幫助小傑打開心扉、融入班級。

　　於是，熊寅秋鼓勵小傑加入學校的繪畫社團，經常在課堂上展示小傑的畫作，並特意為小傑舉辦了一場小型畫展，讓他有機會能夠在全校師生面前展示自己的才華。此後，小傑漸漸變得開朗起來，開始主動與人交流，學習成績也有了顯著提升，熊寅秋説，“更重要的是，他找到了自信，並有了自己的夢想”。

　　希望帶出完整的一屆

　　熊寅秋所在的八一嘉實希望小學，雖然位於城區邊上，但卻是一所鄉村小學，學校裏的每個班上，或多或少都有留守兒童。由於是農村生源，加上父母長期不在身邊，對於這些學生而言，學習總是相對更困難一點。

　　“這些留守兒童，大多只有爺爺奶奶在身邊照顧，放學回家後幾乎沒有什麼人輔導作業，一旦在學習上遇到難題，很容易産生畏難和厭學心理。”熊寅秋説，這就要求老師多承擔起一份家長的角色，在學習上多多幫扶這些學生，幫助他們樹立對學習的信心。

　　熊寅秋正在家訪。

　　“當然，教育不能只關注學生的成績，還要注重孩子們良好行為習慣的養成，讓他們全面成長。”每當發現班上的孩子有不良行為習慣，她也會及時予以教育和糾正，“每一個學生都是獨特的個體，不能光是批評，而是要正確引導、因材施教”。

　　那熊寅秋是如何及時發現學生有不良行為或異常情況的？這得益於，她同時還擔任了班上的班主任。

　　“當班主任，要管的事情可就多了。”熊寅秋説，但凡學生遇到什麼委屈或是磕磕碰碰，都會第一時間找班主任，有時任課老師在課堂上碰到搞不定的“刺頭”學生，班主任也需要出面幫助整頓班級紀律，“總之，不管是大事還是小事，同學們都習慣找班主任，這也是我能夠及時掌握學生動態的一大優勢”。

　　“我曾單純地以為，老師只需要把課上好就行，當了班主任以後才發現，光是每天要處理的大小班級事務，就佔到了我工作內容的將近一半。”不過，這並沒有影響到原本的教學任務，今年，熊寅秋還被評為了區裏的“優秀青年園丁”，這對她而言，是一個莫大的鼓勵，“當初宣誓時立下的目標實現了，也算是自己三年的教師生涯結出了一顆小小的果實吧”。

　　對於未來，熊寅秋表示，作為一名年輕教師，她希望在自己的語文專業學科上能有更多進步，“之前曾去外地觀摩學習過全省優秀課例展示，區裏也會組織一些資深的優秀教師來學校進行教學專項視察指導，對年輕教師幫助很大，希望以後能有更多這樣的學習機會”。

　　今年的9月10日，是熊寅秋的第四個教師節。“我入職後接手的第一個班級是三年級，但只教了短短兩年時間，現在正在教的二年級，是我從一年級開始帶起的。”她表示，自己沒有什麼特別的教師節心願，“希望能把孩子們一直教到六年級畢業，陪伴他們一起走過整個小學階段”。