72歲老兵呂支東：官兵是最好的老師

　　上世紀80年代初，原瀋陽軍區某師高炮團汽車連指導員呂支東把政治工作當作一門“專門學問”探索鑽研，從官兵中來，到官兵中去，摸索出不少有益經驗，被軍區樹為“刻苦鑽研思想政治工作的模範指導員”。近日，72歲的呂支東撰文分享當年開展經常性思想工作的心得體會——

　　“官兵是最好的老師”

　　■呂支東

呂支東近影。作者供圖

　　40多年過去，每當回想起擔任汽車連指導員時，與連長一起把連隊帶得“響噹噹、呱呱叫”的往事，我心裏總會涌起一種自豪。

　　我擔任汽車連指導員之初，連隊在團裏並不起眼，工作常常落在兄弟連隊後面。有同志悄悄對我説：“連隊有個別戰士‘軟硬不吃’，沒法帶！”可當我走近去了解他們，用辯證的眼光認識他們時，卻發現情況並不像表面看起來那樣簡單。

　　1980年初，新司機培訓開始，因名額有限，連隊有13名新兵沒能參加，被安排到後勤崗位。名單宣佈後，這些新兵都有些情緒，其中兩人第二天連早飯都沒去吃。當時我很納悶：即使他們不能正確對待崗位分工，也不至於這麼嚴重。

　　為弄清原因，我和司務長分頭找新兵了解情況。他們一致反映，之前訓練時，一名排長曾這樣教育他們：“咱們連是技術型單位，大家一定要好好幹，誰幹不好不讓誰參加後面的培訓……”沒能參加培訓，讓這些新兵覺得是因為自己“幹得不好”。可他們認為，自己“並不比參加培訓的戰友差”。

　　我找到那名排長，他告訴我，當時那樣説單純是希望能激發新兵的訓練熱情。排長是好心，為什麼沒有産生好的結果？我想原因在於：他只是片面地從利益角度出發調動戰士積極性，沒有從全局考慮可能産生的影響，忽略了從根本上提高戰士的思想覺悟。

　　我隨即對有情緒的新兵進行教育，説明學駕駛、幹後勤都是根據連隊工作需要進行的安排，不以此前訓練表現為唯一標準。之後，又分別找那兩名抵觸情緒比較大的戰士談心，把正確對待革命分工的“大道理”與個人利益得失的“小道理”結合起來，幫助他們解開思想疙瘩，糾正錯誤認識。

上世紀80年代，呂支東（右二）與連隊官兵一起擦車。作者供圖

　　這件事之後，連隊各項工作進展順利。看飯量、看站相、聽鼾聲、聽歌聲……我的“知兵雷達”隨時打開，力求第一時間捕捉到官兵的“心靈電波”，做好經常性思想工作。然而，在新司機王有利身上，我的老經驗“失靈”了。

　　一次，我了解到王有利因生病無法參加工作。我去探望他，卻發現他的氣色不像生病的樣子。“指導員，我有胃病。組織上要讓我幹也能幹，就怕幹不好……”根據王有利談及的一些情況，我猜測他是怕苦怕累，就推心置腹對他進行了一番“當兵就要有股子拼勁”的思想教育。

　　我以為這次談心是比較成功的，沒承想並非如此。幾天后，連長告訴我，王有利不是因為怕吃苦才“泡病號”。那段時間班長劉樹清帶他出車，為了讓他更好掌握駕駛技術，劉樹清堅持自己不開車。王有利實在過意不去，只好裝幾天病，好讓班長也能開開車。

　　想到在我們汽車連，無論新老司機都希望多開車提高技術，我覺得這件事也合乎一定的情理。經過我進一步了解，確實是這麼回事。

　　這件事讓我很受觸動。自己只看到一兩個偶然現象，就輕率地下結論，可謂“只見樹木，不見森林”。王有利不顧客觀影響“泡病號”的做法固然不可取，但背後的戰友情令人動容。這讓我感到，做好官兵思想工作，要善於全面、系統地認識問題、分析問題，掌握官兵行為背後的思想和心理動因，才能打開通往他們內心深處的情感之門。

　　然而，這並不是件容易的事。連隊評選精神文明戰士，我們發動全連團員進行推薦，團小組長審議提出評選名單，再拿到全連討論、徵求意見，最後由黨支部委員會研究決定。名單交由全連官兵討論時，大家對一名候選人議論紛紛，説他平時表現並不突出，只是和團小組長關係比較好。進一步了解情況，我們才知道有的團小組沒有組織團員推薦，是團小組長根據個人意見上報了名單。

　　連隊黨支部的初衷是充分發揚民主，公平公正開展工作，沒想到事與願違。可見，準確把握官兵思想，是一個多次反復、不斷深入的過程。我們嚴肅批評了那個團小組長，再一次廣泛徵求官兵意見，面向幹部骨幹開展實事求是專題教育。一番“亡羊補牢”，連隊黨支部取得官兵信任，各項工作開展風清氣正。

上世紀80年代，呂支東（右）與戰士談心。作者供圖

　　一句話，百樣説。作為開展思想政治工作的主要形式之一，與官兵聊天談心，同樣離不開辯證的智慧。一天早飯時下大雨，一名班長安排一名新兵去站崗。新兵覺得班長故意針對他，説什麼也不去，兩人為此爭執起來。事後我了解到，那名新兵近期站崗比較多，覺得班長欺負他是新兵，心裏早就憋著火。那天連隊恰巧改善伙食，又是下雨天，班長讓他去站崗，他頓時氣不打一處來。

　　“班長辦事不公平，我才頂撞他”“他不服從工作安排，我當然要糾正”……聯想以往和戰士談心的經歷，我發現戰士犯錯誤的動機中，有時包含著合理的因素。讓那名戰士在軍人大會上作檢討，我通過講“兩面理”的方式，指出他的錯誤。

　　“你站崗比別人多一些，辛苦是事實，大家都看到了。可凡事沒有絕對公平，你們班長負責排裏工作，適當在本班多安排點勤務，出發點是好的，應該體諒班長”；

　　“你比別人多受些累，對班長有意見可以理解。但你認為班長對你有成見並不符合實際，據我了解，班長對你的表現反映是比較好的”；

　　“你能直接反映意見是好的，比當面不説背後亂説要強。但拿工作賭氣，不執行命令就違反了紀律”……

　　最後，我對那名戰士提出希望，鼓勵他努力工作，爭取進步。他表示心服口服，連隊其他官兵也覺得很受教育。

　　擔任汽車連指導員時，我在工作中邊實踐、邊研究、邊總結，凡事愛琢磨出個道道來。我想，做好官兵思想工作説難很難，説不難也不難。官兵是最好的老師，我們處理問題時多用辯證思維，想深一層、想透一層，理順官兵看不慣的，排解官兵想不通的，把堵在他們心裏的“石頭”搬出來，做好思想政治工作自然水到渠成。

　　（溫金整理）