經市政府批准通過教育部復核的19所中外合作辦學項目中唯一的時裝類院校──上海大學─巴黎國際時裝藝術學院，日前經市教委同意，獲批將辦學期限延長至2025年。如今，中外辦學形式多樣且呈上升趨勢，但是外籍教師的教學質量和工作穩定性始終是困擾辦學者的難題。上大巴黎學院獨闢蹊徑──由學校派出由一定時裝專業基礎的教務老師擔任督導，每週進入外教課堂考察教學質量，並在學期末形成評估報告，對外教隊伍實行優勝劣汰。

　　走進課堂“挑刺”

　　根據要求，督導每週需聽滿15節不同的課程，每節課至少聽滿30分鐘，每次聽課還需填寫詳盡的聽課表格，向學校彙報教師的上課質量、學生在課堂上的表現及其掌握程度等情況。如今，每學期，督導進課堂聽課達500余次，90%的建議得到了有效採納。

　　上課鈴響了，老師卻10分鐘後才姍姍來遲；教學大綱上規定學生必須用真實面料完成的製版作業，但老師擅自改成了只用白坯布完成即可……這些發生在外教身上或大或小的問題，都是督導們走入課堂後所發現的。

　　外教也得坐班

　　每年2次，法國合作方──巴黎國際時裝藝術學院派人來上海進行飛行檢查，整整一週時間內，逐個檢查學生的作業情況和老師的教學進度。

　　在不少教學機構和聘用外教的學校中，外教一心多用、身兼數職的情況並不罕見。在上大巴黎學院，外教必須坐班，保證學生在校內能夠及時找到教師解疑釋惑，尤其是設計製版專業有大量動手作業，需要任課教師能隨時幫助學生解決實際問題。

　　實行優勝劣汰

　　每學期末，學校都將組織學生對外籍教師進行考評。上學期，一名教師因在學生對教師的考評中普遍不合格，就被學校毫不留情地開除了。“雖然學生對教師的單向考評並不能作為衡量教師素質的唯一標準，但若一名教師在所有學生的考評中都未通過的話，那還是能説明一定問題的。”校方表示，這也是為保證教學質量添加的另一重保護層。