自從開展體驗式德育實踐教育以來，從事了9年小學德育工作的邵晨感覺工作一下有了抓手。

　　“親口吃梨知酸甜，親身下河知深淺，只有實踐了，我才明白了助人為樂的真諦。”“這次勞動中，我明白了團結就是力量”……一次志願服務活動後，寧夏回族自治區銀川市興慶區回民二小六年級2班的孩子們寫道。近來，邵晨發現，孩子們的行為在悄然變化。

　　邵晨是回民二小大隊輔導員。這位年輕的輔導員多年來一直有個困惑——“德育教育怎樣才能落到實處”。她明白，如果找不到抓手，德育教育很容易流於形式。眾多試驗後，邵晨發現，開展志願服務活動，進行體驗式德育效果最佳。

　　回民二小是一所新學校，校園綠化、校園文化建設、學校文娛活動都在陸續進行。邵晨想到，校園是孩子學習成長的家，主人就應該是他們。

　　“讓孩子們用自己的想法和雙手建設校園。”邵晨有了靈感。她設計了“校園環保崗”、“我做校園小義工”、“童眼看世界拍客團”等志願服務崗位。以前很多活動都是面向成績優秀學生開展。如今，無論成績好壞，只要學生自己願意，都可報名參與。

　　不用老師組織，孩子們就行動了起來。很快，有組織能力的孩子在課餘參加了校園衞生管理，愛好勞動的參與了校園綠化，喜歡攝影的參加了“拍客團”……課餘時間，回民二小的校園“活”了起來。

　　校園的景致發生了變化。孩子們的圖畫被裱在教學樓的走廊裏，一顆顆小樹苗在校園裏面生根發芽，一張張助人為樂的照片出現在學校網站上……越來越多的孩子向邵晨彙報自己的傑作，渴望自己的作品能出現在校園裏。

　　“孩子明顯愛做家務了”、“做點力所能及的活兒再也不要錢了”……孩子們的家長向邵晨反映，自學校開展體驗式德育教學以來，一回到家，他們的孩子開始主動幫父母做家務了，做了家務也不再要錢。

　　“把校園還給孩子，播撒溫暖的種子。”看到孩子們的變化，邵晨由衷地高興。