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去年12月29日，溫州石坦巷小學舉行“迎元旦 綠色安全行”主題活動，孩子們冒雨起舞，為臺上撐傘的領導表演節目。據該校教導處徐老師介紹，舞蹈時間只有三四分鐘，“穿雨衣也沒法跳舞。”至於給領導打傘，她説，“大人沒辦法穿雨衣，也不能淋雨啊？”(相關報道見今日本報8版)
也許在孩子的眼裏，這樣的演出就是一種活動，當做學習一樣的任務來完成；也許早已進行過許多諸如列隊、獻花、喊歡迎口號一類，歡迎領導、接受領導檢查的儀式，早已習慣了，並沒有可堪表述的不適之感。然而，當這些孩子們開始習慣了領導的高高在上姿態，看順眼了他們特殊待遇的愜意，心靈的深處潛意識，或許就是對等級與特權的認可，繼而對等級與特權的追求。換言之，即今天淋雨就是為了長大不淋雨、甚至是看別人淋雨。
其實，孩子們的表演，孩子才是活動的主人，領導也好、老師也罷理應站在平等的位置上去體味和欣賞，與孩子們共同成長。縱觀參加活動的領導高高在上的作派，表現出了官本位觀念的根深蒂固。示範之下，如同無聲的雨，給了孩子們純潔的心靈以無言的浸染。
沒有平等理念與平等形式的教育，難以培養出富有平等民主精神的下一代。教育該給孩子的心靈撐把“傘”，在社會等級陋習積習已久的語境下，更該注重對孩子心靈的保護，將平等注入教育的內涵。
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