深夜的呂梁山，月牙兒挂在陡峭的山崖之上，繁星點綴著起伏的峰巒，村落早已進入甜美的夢鄉，只有一扇窗口飄出一抹暖暖的橘黃色燈光，映照著一個雕塑般伏案的身影。

　　那是郭建芩的身影。這盞燈，長年累月地亮到深夜十二點，風刮不去，雨淋不息，漸漸成為山村的一道景觀。偶爾看不到，鄉親們心裏就覺得少了點什麼，大爺大媽就會一早到村裏的學校看看郭老師在不在。鄉親們説：“十年來，郭建芩的心思全撲在咱山裏孩子的身上，真是操碎了心，費盡了力，吃盡了苦！”

　　那盞燈點燃了山村的希望

　　海拔1800米的南溝村，藏在呂梁山山脈的皺褶裏。山險溝深，一條羊腸小道彎彎曲曲地在山間盤旋。2003年4月，剛從師範學校畢業的郭建芩背著行囊，跋山涉水，步行幾十里山路來到這裡。在村前的山坡上，她遇到一個放羊娃，問他長大了想幹什麼，娃娃回答説：“娶媳婦，生娃娃，娃娃大了再放羊。”

郭建芩在課間為學生解答問題。資料照片

　　“放羊——娶媳婦——生娃——再放羊”，這山裏人祖祖輩輩生活的軌跡，使剛滿19歲的郭建芩心裏涌起一陣陣酸楚。來到村小學，只見院子裏雜草叢生，瓦塊、磚頭、灰土遍地，教室是幾間破爛不堪的土房，門窗少邊缺棱，裏面的課桌東倒西歪，殘缺不全。看到此景，與她同來的母親忍不住哭了起來。

　　找了一間黑黑的小屋安頓下來，郭建芩便馬不停蹄地忙活起來，與村幹部們一起，整理小院，加固校舍，修理門窗、桌椅。看到這個小姑娘滿身泥土，汗水濕透了衣衫，鄉親們紛紛趕來幫忙。

　　村裏的適齡孩子有13個，可開學後前來讀書的只有幾個人。怎麼辦？郭建芩走村串戶，挨家挨戶地做工作，説服家長送孩子讀書。經過一個星期的奔波家訪，13個孩子全部到校。老支書王利軍感慨地説：“村子交通不便，條件艱苦，先後有6個教師棄教而去，學校早已停課，是郭老師救活了南溝小學。”

　　流失的學生回來了，校園重現了久違的生機。集校長、班主任、教師、門衛、炊事員于一身的她，一人承擔起一到三年級的複式教學。由於離家有120里，她不是長假不回家，不遇開會不離校。

　　用生命感動生命

　　暴雨剛過，滾滾而來的洪水夾雜著樹木和雜草，呼嘯著飛瀉而下。正在放學回家路上的孩子們驚慌失措，亂作一團。郭建芩緊緊摟抱著孩子，跌跌撞撞地在泥水裏滾爬。在涉過激流時，她把繩子拴在對面的岩石上，抱起孩子，攀著繩子一趟趟過，直到把學生安全送回家。回到學校時，她已是滿身泥水，處處傷痕。

　　這一幕幕，早已定格在山裏人的心裏。每天天剛放亮，郭建芩翻山過溝，接來一個個孩子；天黑下來了，她又送孩子們回家，再獨自一個人回到學校。一個教師一所學校，她帶著孩子們學習、勞動。沒有了經費，她就自己掏腰包買來教具、圖書等。

　　2005年秋調整辦學佈局，像南溝小學這樣小的教學點要撤銷，郭建芩來到大蛇頭鄉中心小學任教。這裡的學生大多是住校生，回家不方便，她經常為學生洗衣服，釘扣子，時常自己掏錢為生病的學生買藥。對每個學生的性格愛好、家庭狀況、心理狀態，她都瞭如指掌；看到哪個學生愁眉苦臉
的，她總要探個究竟，對症下藥，化解學生的困難。

　　打開郭建芩的教學日記，其中有這樣一段話：“教育就是用生命感動生命，用靈魂喚醒靈魂。我愛孩子，愛學校……”

　　 呂梁課改標兵

　　稚嫩的臉龐，優雅的琴聲，歡快的笑聲……山裏孩子馬艷的梳琴表演，上了中央電視臺。一時間，山村沸騰了，人們奔走相告，作為班主任的郭建芩更是喜上眉梢。

　　如何實施素質教育？燈光下，馬艷的成功引發了郭建芩越來越深的思考。她借來一摞又一摞書籍，一邊閱讀一邊思考，學習筆記記了30本之多。幾年間，她放棄了休息，放棄了娛樂活動，參加各種形式的研討班、培訓班，外出取經，網上跟專家探討，課外跟其他教師切磋。她精心設計每一堂課，求新穎、求趣味、求效果，探索教改之路。學生們説，他們從郭老師的課中嘗到了學習的樂趣；同事們説，他們在郭老師的課堂上受到啟迪。

　　每天5節課，又擔任班主任，教學任務繁重，一般的頭疼感冒，郭建芩從不請假，總是擔心耽誤了學生的課。近一年來，在深夜的燈光下，郭建芩的身影失去了往日的端正，總是佝僂著，這是因為她勞累過度患上了膽囊炎，疼痛時只好用書本擠壓著。

　　一天，郭建芩正在辦公室備課，門口突然響起了一片“報告”聲，她抬頭一看，班裏的孩子都來了。孩子們眼裏含著淚水，把一個個裝藥的小包裹和一張張寫滿祝福的小紙片，堆滿了她的辦公桌。此情此景，讓她不知不覺間眼角濕濕的，身上的病似乎也輕了很多。

　　記者在採訪時，看到了校領導班子對郭建芩的評價，頗像一首詞：“山村十年磨劍，功夫不負有心人；呂梁課改標兵……”（光明日報記者邢兆遠 李建斌）