暑期接近尾聲，在縣城邊上的詹家鎮，龍遊培智學校新校區的建設還在緊鑼密鼓地進行著。按照計劃，9月更名為澤雅學校的培智學校，就要從距離縣城30多公里的志棠搬到這兒。新校區的環境要比原來好得多，王渭仙和她的學生都對這個新家充滿期待。

　　20年前，王渭仙第一次走進了智力障礙兒童的生活。她的角色是老師，是媽媽，也是護士。一般人很難想象，為了教會一個孩子刷牙、洗臉，她要付出多少努力；教會之後那份雀躍，又為何讓她開心一整個晚上。王渭仙也曾有過桃李滿園的夢想，但走上特教路以後，她説：“我更希望看到我的學生能夠生活自理、適應社會甚至自食其力。他們是‘折翼的天使’。”

教學生做遊戲，王渭仙希望他們每個人都有屬於自己的快樂。資料照片

　　培智學校的第一位老師

　　王渭仙今年52歲，初來培智學校時，她才30齣頭。

　　1993年，縣裏準備在志棠新宅小學辦一個培智班，正在選老師。因為縣裏缺乏特教老師，一直在農村小學教書、工作責任心強、富有愛心的王渭仙成了最好的人選。面對這樣一個特殊的崗位，王渭仙被領導一句“智力障礙兒童更需要好的老師”打動了。那一年，她成了培智班的第一位也是唯一的老師。

　　背地裏有人議論：“一個年輕有為的教師，教什麼不好，非要去教一群‘傻子’！”王渭仙也深知，這是件苦差事。雖然事前做了心理準備，但遇到的困難還是給了她一記悶棍。班上的6個孩子，有的走路跌跌撞撞，有的説話含糊不清，有的滿身跳蚤、虱子，還有的甚至隨地大小便。她上了整整一週課，學生們別説知識沒記住，連書本都不會翻。

　　“趕緊換個工作，別丟了好前程！”

　　“這樣的孩子怎麼教得好，不是浪費時間嗎？”

　　這樣的説法，王渭仙不知道聽過多少次，她的腦海中也一次又一次閃過放棄的念頭。“在學校裏不能説什麼，可是一回家見著家人，就止不住地掉眼淚。”要強的王渭仙背地裏哭過許多回，但每次興起的“放棄”念頭總會在再次接觸到孩子們時消失殆盡。王渭仙擔心：自己不教就沒人教了，這群孩子長大後該怎麼辦？

　　“小尾巴”總是喚她媽媽

　　“媽媽，媽媽。”在培智學校裏，王渭仙的學生總喜歡這樣喚她。她走到哪兒，身後就跟著一串“小尾巴”。每當這時，她的心便會被孩子們表現出的親昵填得滿滿的。

　　2008年以後，學校陸續來了新老師，現在連王渭仙在內一共4名。他們除了負責班上的17名孩子，還要兼教小學的課程。孩子中，最大的17歲，最小的只有9歲。

　　和普通教師只專注授課不同，特教老師還要承擔起照顧學生生活起居的責任。為了讓孩子們及時換上乾淨的衣褲，王渭仙常年為孩子們備著衣服、褲子和鞋子；孩子去醫院，她也常常幫著墊付醫藥費。正是這樣的關愛，逐漸打開了孩子們的心扉。

　　班上年紀最大的孩子如今是王渭仙最得力的小助手，不但生活能夠自理，還改掉了許多壞習慣。四年前，父母抱著最後一絲希望把他送到培智學校時，他沒少讓王渭仙操心：搶別人的東西，把同學的被子塞進尿桶，老師批評他，他就喊著要跳樓自盡，或者躺在地上耍賴。但王渭仙始終沒有放棄他。

　　孩子們平常顯得有些木訥，但他們的感情純真，會不時做出一些貼心的小舉動來。每週一，王渭仙的桌子、抽屜裏經常會被不知什麼時候放進去的糖果、餅乾填滿，這些都是孩子們返校時特意帶給她的。每回看到孩子們“炫耀”著哪個東西是自己送的，她就特別感動。

　　希望他們像正常人一樣生活

　　家家（化名）愛賭氣，因為語言障礙，上課發言少，但字寫得很好；小微（化名）來自單親家庭，是個很喜歡畫畫的女孩；兵兵（化名）很頑皮，以前走路經常摔跤，現在通過康復訓練，肢體協調能力有所提升，還學會了疊被子……

　　雖然這些孩子的智力發育相對遲緩，但王渭仙還是希望有一天，他們能像正常人一樣生活。多年的特教經歷，使她早已習慣了每天重復培養孩子吃飯、繫鞋帶、上廁所之類的基本生活技能。即使孩子第二天起床把之前教的全忘了，她也會耐心地再教，直到孩子們記住。

　　王渭仙曾經教過一個小女孩，生活不能自理，整天蓬頭垢面。王渭仙把她安頓在班上，週末還接到自己家裏照顧。4年後，這個孩子不但學會了生活自理，而且還會做簡單的加減法計算，認識了三四百個漢字。之後，她進了普通學校，現在已經有了工作，能夠掙錢養家了。

　　20年來，王渭仙教過的智力障礙學生有150多名，他們畢業後有不少人升入高一級學校就學，有些被當地企業招聘錄用，有些外出打工，還有些在家務農，實現了自理自立。

　　王渭仙用自己的行動守護著這些“折翼的天使”。她向人們證明，只要願意付出時間、精力和愛心，“折翼的天使”也可以走出自己的路。（衢州日報記者嚴蓓蓓 光明日報記者 嚴紅楓）