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韓世國：做自己願意做的事，其實挺幸福
教師：韓世國
2012年2月17日，我們一家三口隨深圳市第四批援疆支教隊抵達喀什。當時的喀什還是冰天雪地，女兒非常開心，在路邊的雪堆裏爬上爬下。我們也對援疆支教工作充滿期待。
我們支教的喀什市第十八小學以少數民族孩子為主，其中絕大多數是維吾爾族。教師主要也是維吾爾族。我們首先需要克服的是語言交流上的障礙。點頭、微笑、握手成了我們與民族同胞交流的“主要語言”。我們開玩笑説，和他們交流是“連比帶劃”“連蹦帶跳”“連蒙帶猜”。他們的漢語表達也常常充滿趣味，比如：“配一把鑰匙”説成“複製一把鑰匙”；“把老師們集中起來開個會”説成“把老師們收集起來開個會”；“一個人的優點和缺點”説成“一個人的好點和壞點”……
進入課堂，我們發現老師們教得很辛苦，學生學得很吃力。我們設身處地，站在他們的角度去思考問題，努力發現他們課堂中的閃光點，鼓勵並欣賞他們的點滴進步。漸漸地，少數民族同行開始接納我們，認可我們，並嘗試著改變自己的課堂教學。在此基礎上，我們在學校成立了少數民族漢語、數學骨幹教師研修班，共同尋找問題，解決問題。同事們評價説，課堂上的“深圳元素”越來越多了。
我們把繪本閱讀引進少數民族課堂，孩子們非常感興趣。精美的圖畫，少量的漢字，對少數民族孩子學漢語大有幫助。後來，繪本閱讀成了十八小的校本課程。
隨著時間的推移，我們欣喜地看到，越來越多的孩子會主動跑過來和我們打招呼。
在支教的同時，我們也試著走出十八小，和喀什其他學校的同行們交流。我們還走進被稱為“生命禁區”的帕米爾高原，到塔縣城鄉寄宿制學校、達布達爾鄉小學等，在課堂上與塔吉克族師生交流。這些都是非常難得的人生經歷。
2013年1月，一年的援疆工作結束了。回到深圳，我們時常會想起喀什的老師和孩子們，還有剛剛起步的“深圳實驗班”。
今年2月，我們再次申請援疆支教，成為新的援疆團隊中的一員。有人問我們為什麼再次援疆，我的回答很簡單：能有機會做一點自己願意做的，也是值得去做的事兒，其實是挺幸福的！
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