王其峰，男，漢族，1996年7月以優異的成績畢業于福建省閩東工業學校。同年9月他被分配到原白琳學區工作，並主動要求到最偏遠的楩樹岔小學任教，2000年調入藤嶼小學，2004年被白琳中心小學任命為該校完小校長，2009年調任翁江完小校長。工作16年來中，他自覺學習和實踐鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以一個共産黨員的標準要求自己，努力提高教育教學水平，堅持邊工作邊學習，並於2004年獲小學教育專業大專學歷。近年來，農村學校規模雖然不斷縮小，但他仍然一直堅持農村一線教學，帶領老師們一起攻堅克難，嚴格執行國家課程計劃，按規定開足上齊各門課程，認真履行著自己的職責，並處處以身作則，勤奮工作，開拓進取，努力推進學校各項工作穩步開展。

      2011年上半年正是福鼎市開展“雙高普九”攻堅戰的關鍵時期，翁江小學卻在這場攻堅戰中扮演著重要的角色，其校園文化建設成為福鼎市學校尤其是農村完小的一大特色。2011年8月9日，全市 “雙高普九工作現場會” 在白琳鎮召開，與會的福鼎市委常委、宣傳部長、教育工委書記曹清福、市政府分管教育陳梅副市長、教育局領導、各鄉鎮（辦事處）主要領導、中小學校長等共計120人，實地考察、參觀了該校校容校貌、校園文化建設成果，查看教學設備設施，一致認為翁江小學“小校大手筆”，其校園文化建設成果在全市農村小學堪稱一流。此後，翁江小學聲名遠播，福鼎市十幾所中小學校組織幾百人次參觀了這所農村小學。而這閃亮的一頁無不滲透著王其峰同志辛勤的汗水和心血。

      翁江小學創辦于1903年，是所百年老校，具有較為深厚的文化底蘊。2009年他擔任翁江小學完小校長伊始，十分重視校園文化建設。他深知校園文化建設是一件全方位影響學生身心健康，促進學生積極向上、努力學習、學會做人的一件大事。他大膽嘗試通過校園文化建設凸顯學校特色。

      首先，他通過開展學校的特色教學培養學生的綜合素質。學生學習琴棋書畫、人均背誦300首古詩是學校常抓不懈的事情。他利用學校空余的教室建立一個32平方米的花骨朵書畫室，配套上石膏像、畫板、雕刻工具、書法名貼等教學設施，通過校園文化藝術節展示歷屆學生書法作品近百幅，其中兒童臘筆畫、素描、國畫、書法50多幅都是曾參加省、市、中心小學等比賽、展覽的獲獎作品。幾年來，該校為市重點中學輸送了許多品學兼優、素質較全的小才子。

      2010年，他爭取上級領導的支持，利用“雙高普九”的契機，不等不靠，多方籌措資金，改善辦學條件。對教學樓及附屬設施進行改造、整修，改修了廁所，添置課桌椅四十多套，建有設施較為齊全的科學實驗室，建成一個設備齊全的體育器材室，添置更新了人均一台的學生電腦室，使學校面貌煥然一新。走進校園，樓道文化、走廊文化、班級文化、廁所文化、圍墻文化等，學校的每個角落都散發出濃郁的文化氣息，讓師生受到一種真善美的潛移默化的感染。音樂室、博弈室的建設別具一格，其中音樂名言、棋藝名言都是該校小書法家們親自所書，讓人耳目一新。32平米的圖書室藏書二千多冊，生均50多冊，其中唐詩三百首人手一冊，學生做到對答如流，圖書室四週精美的佈置均出自在校學生之手。

      王其峰同志十分注重教學質量。由於任職學校教師年齡結構偏老，他還兼任校教導主任、班主任工作和擔任主科教學任務，肩上的擔子變得更重了，課程表與其他教師一樣排得滿滿的，沒有一絲空閒，還經常利用課外時間給班上的後進生補缺補漏，平時開會出差耽誤了教學，他就得利用課餘時間為學生補課，把落下去的課程補上去。他所教學的班級在中心小學組織的學科抽考或統一質量檢測中，每次都獲得優異的成績。兼任班主任工作時，在班級管理上充分發揮小助手的作用，班級的班風、學風在全校都起到模範作用，因而贏得了廣大學生及家長的讚譽。在他的帶領下，學校老師教學認真負責，在藤嶼小學任職期間，學校連續四年在中心小學進行的完小校綜合評估中，名列二類校第一名，在翁江小學任職期間，學校教學質量穩步提高，在中心小學舉行的統一質量檢測等各項評比中，學生成績名列同類校第一名。

      作為一名完小校長的他始終忠誠黨的教育事業，嚴格貫徹執行黨的教育方針政策，依法依規，從嚴治校，積極工作，以身作則。他每天堅持早上七點到達工作崗位，中午堅守在教學樓，待學生全部離校方下班，真正做到了以校為家，是老師們的楷模；16年來，他只因父母去世才請假幾天，其餘的時間幾乎都花在學校、學生的點點滴滴事情上，即使母親常年癱臥在床需要照顧，他也不落下每節課，學校的每件事；他團結老同志、帶領新同志，當有教師生病時，都能主動幫其代課。由於他處處關心教師，為教師著想，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多，使教師深受感動，從而增強教學工作的凝聚力，推動學校各項工作的順利開展。在他的影響和帶領下，學校老師對學校工作齊心、用心，並紛紛發揮自己的專長，如該校林太桂老師，主動放棄午間休息時間，指導學生書畫，並且與校長一起動手，把學生作品進行裝裱，與學生一起將作品展示在走廊、樓道、教室裏，這些作品雖然稚嫩，但學生通過自己的作品展示學習、生活和情趣，所受到的教育是難於用言語來表達的。由於老師們的努力，像翁江小學這樣一個僅有47名學生的小校，每年都代表白琳鎮參加市級農村學校書法比賽，並且都取得了良好的成績。還比如學校吳本儉老師克服學校缺少音樂器材的困難，堅持用二胡上音樂課，作為一位臨近退休的老教師，40分鐘下來，手都麻了，但熱情依然不減，讓這樣一所小校，課前也能飄出爽朗的歌聲。