2012年春節前，種海忠老師因左腳跟腱斷裂住進了醫院，連春節都是在醫院中度過的。种老師躺在醫院的病床上，心中仍有一種信念：“我的學生需要我”，在院他積極接受治療，與病痛抗爭。寒假開學後，為了不耽擱學生的學業，种老師堅持躺在病床上備課，給學生談心。不顧醫生與家人的反對，堅持拄著雙拐給學生上課。有同事勸他好好養病時，种老師説：“只要把我架到講臺上，我就能給學生上課！”。寧願站在講臺上，也不躺在病床上，拄著雙拐為學生上課。心繫學生，正是种老師十幾年來從事教育教學事業的真實寫照。

       2000年7月種海忠老師畢業于河南大學英語系，同年8月到單縣第五中學任教。十多年來，他始終熱愛這個職業，在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己。受到了學生的喜愛、家長的尊重；得到了同事的讚許、領導的信任。

一、迎難而上，勇挑重任

       剛到五中時，因語文科老師奇缺，領導找种老師談話，讓他改行，説都是語言學科，是相通的，他二話沒説就答應下來。雖説語文功底還不錯，但畢竟不是科班身，一大堆難題蜂擁而至。為了不誤人子弟，种老師每天都是先自己提前備課，然聽同事的課，虛心向老教師學習，把要講的內容領悟透了，再去上課。課餘時間，他借來大學中文系的書苦練內功。一份耕耘，一份收穫，學生慢慢喜歡上了他這個半路出身的語文老師，年終調考時他教的語文科成績全縣第一名，受到縣教育局領導的好評。

      2003年回歸老本行後，正逢學校擴招，各科老師都緊張，英語尤其如此，种老師主動要求帶三個班的英語課，解學校用人之急。課多，又都是新內容，一天下來身體累得像散了架，卻亢奮得睡不著覺。這樣，堅持了兩年，不幸患上了嚴重的神經衰弱。但硬是沒請過一天假，沒誤過一節課，辛苦的是自己，收穫的是學生取得佳績的甜蜜，是同事和學生褒獎的幸福。正是憑著對事業的這種執著，從2003年至2000年，他所執教的英語學科多次在縣、市教學質量評比中獲得第一名。由於教學成績突出，种老師連續五年擔任高三英語教學工作。2009年被縣教育局聘用，在開發區復讀學校執教，學校安排他帶三個班的英語課，而且還帶了一個班的班主任。每天都早出晚歸，种老師根本無暇顧及年邁多病的父母，也無法多陪陪幼小的孩子。父母生病，孩子發燒有時也只能讓別人陪著去看病，有時想想，虧欠父母和孩子的真是太多了。就是週末，他也要去給那些基礎差的學生上輔導課。那一年，英語組老師精誠團結，互幫互助，在全校師生的共同努力下使得教育教學工作又上了一個新臺階，受到縣、市教育主管部門的高度評價。

二、學生的事再小也是大事

      “沒有愛就沒有教育”，學生的事再小也是大事，這是种老師工作的出發點。在學校，老師是學生的第一監護人、責任人。學生的安全大於天，學生進步重於山。2005年高考前夕，劉海力同學因患考試綜合症，成績直線下降，眼看著一個優秀的學生就這樣墮落下去，种老師想方設法地勸説他、開導他，但收效甚微。那時父母年老體弱，本來就忙得焦頭爛額，可种老師顧不了那麼多，經常三天兩頭地到他家去，讓其父母一塊做他的工作，經過不懈的努力，最終劉海立同學以優異的成績被吉林大學錄取。張連方同學市統考前英語成績一直很不理想，他非常著急。种老師了解情況後，一邊給他補充基本知識點，一邊給他講解出題意圖，做題方法，解題技巧，以便提高他的綜合解題能力。同時還做他的思想工作，使他放下思想包袱，投入積極的備考中。功夫不負有心人，近兩個月的努力，他終於在菏澤市統考中取得了140分的高分，也最終在當年的高考中如願以償，考上了重點大學。2009年，學生孫琳在復讀期間思想壓力很大，導致成績很不穩定，老師和同學都替她著急。知道情況後，种老師就時常利用週末時間和她談心，跟她談學習，談生活，談理想，不斷地指導她，鼓勵她。結果，她當年以英語139分的成績被山東大學對外漢語專業錄取。2009年高考前夕，英語組三個老師當中一個老師生病住院，一個老師的孩子發燒需要打點滴，那幾天，為了不耽誤學生的課，种老師自願一個人每天上9個班的課。像這樣的點滴小事，他遇到過很多很多，但工作的出發點始終沒有變過，那就是一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。只要有种老師在，決不讓一個學生掉隊。有了自己的女兒後种老師變得更忙了，特別是妻子産假結束後無人照看小孩，經常是將孩子丟給年邁的岳母去上課，一邊是嗷嗷待哺的孩子，一邊是求知若渴的學生，責任的砝碼使心靈的天平總是不自覺地倒向學生一邊，獨自吞咽的是對孩子深深地愧疚和心酸。