有一位女教師，她從1990年雲霄師範畢業後，多次放棄入城任教機會，二十一年如一日，始終堅持在農村教學第一線，她傾心於鄉村教育教學工作，勤於學習，不斷進取。她在公婆長期患病，孩子年幼尚需要照顧的情況下，她仍然以驚人的毅力克服重重困難，在擔任高年級主科教學的同時擔任學校少先隊總輔導員、副校長等，即使後來擔任一校之長仍堅持擔任高年級主科教學，為促進農村少年兒童的健康成長和繁榮農村教育事業作出了積極的貢獻。她多次受到市、縣等各級的表彰：1998年被授予市“星星火炬獎章”；2003年和2009年先後兩次被評為“市優秀少先隊輔導員”； 2006年7月被橋東鎮中心小學評為 “校級師德標兵”；2006年9月被縣教育局評為 “縣優秀農村老師”；2010年被評為“漳州市學科優秀教師”、“漳州市學科&&人”，被漳州市教育局派往上海華東師大參加名師培訓； 2011年被評為“縣三八紅旗手”； 2012年被評為“漳州市女工標兵”……教學上，她潛心鑽研業務。認真學習教育教學理論。她能根據自己的個性，“以人的發展為本”， 活用教材，活用教法，不斷追求創新，形成了“崇實求活，不斷求新”的教學風格。她獨立撰寫的論文有十多篇分別在國家CN級刊物、省、市縣各級刊物發表並獲獎。同時，她還積極參與新課改，擔任縣“導學法”的子課題“培養學生創新能力”課題組組長。她不斷引導教師積極參與農村教育教學的改革,樹立新的教學觀念，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，建立新的教學方式，逐步探索出一套比較適合農村教育的教學方法。同時在學校管理中，她務實求效，以校為家，做到以身作則，以德服人，以理服人。她2009年2月被評為福建省最年輕的小學中學高級教師。她就是福建省漳州市詔安縣橋東鎮中心小學所屬西沈小學的沈友娟老師。

一、紮根農村     教書育人

　　二十一年來，沈友娟老師總是實實在在地做人，實實在在地教書，辛勤耕耘在農村小學教學第一線，無怨無悔，讓真愛流淌在青山綠水間，這一路走來，她為改變農村教育的落後面貌真是付出太多太多了。

（一）默默奉獻    無怨無悔

　　沈友娟老師1990年雲霄師範畢業時，她爸爸剛好在縣委宣傳部任宣傳科長，跟宣傳部長又是同鄉。她沒有要求轉行也沒有要求安排到縣城的小學任教，而是主動請纓到農村小學執教。因為她生於農村，長于農村，真切體會到農村小學教育的缺憾，農村小學生太需要好教師，名教師了。她讀小學時，由於農村小學條件差，許多教學水平高、表現較突出的教師總是走馬燈似的調到縣城的小學去了，農村小學大多是民辦教師，缺少受過正規師範教育的好教師。長大後，她立志要為辦好農村小學教育出一份力。不久，她成了學生及家長眼中的優秀教師，被教育部門評為教育先進工作者。沈老師結婚後，丈夫在分管教育的副縣長手下做文秘工作，夫家是省級“教育世家”，全家人都居住在縣城。可她又一次出人意料地放棄了進城任教的機會。因為沈老師常想：如果好教師都調到城裏，農村小學的教育還能辦好嗎？農村的孩子也有權利接受好的教育呀！那一雙雙樸實純真的大眼睛又一次使她留下來了。轉眼間，沈老師紮根農村任教二十二年了，她可算桃李滿鄉村了，無論走到鄉村的哪個角落，只要碰到她教過的學生或家長，他們總會情不自禁地流露出對她的敬佩和留戀之情。沈老師努力做到了：她讓所有的學生在愛的教育下茁壯成長，她對學生的愛是只講付出不求回報的最無私的愛，無論是品學兼優還是令人頭疼的學生，她都一視同仁，愛得坦蕩，愛得公平……當然，她也有矛盾的時候：每天她送孩子去縣實驗小學上學後，還要繞一大圈騎車到距離縣城五公里遠的農村小學上課，每天來回四次，特別是颳風下雨天，誰説不辛苦？可是當她趕到學校看到那一群求知若渴、樸實的學生時，她心裏的鬱悶頓時煙消雲散了。她總是説，看到鄉村的孩子也能健康快樂地成長，她就高興，能為農村小學的教育添磚加瓦，就是她人生價值的體現……實在的話語，實在的為人，這就是鄉親們、學生家長眼裏的沈友娟老師。

（二）辛勤耕耘    碩果纍纍

　　沈友娟老師深知，教育質量是一所學校的生命線。她從2004年擔任校長以來，始終堅守在教學第一線，力求成為提高教學質量的領頭雁。有人説，教學風格與教師的個性有著密切的聯絡，是教師個性在教學中的體現。沈友娟老師為人實在，教學上就崇尚樸實、自然。聽過沈老師上課的老師都説，她的課上出了“數學味”，她用力求通俗易懂的、貼近學生實際的語言，用自製的教具，用工整的板書和嫻熟駕馭教材的能力把枯燥無味的數學課上得有滋有味。沒有過多的粉飾、沒有花哨的外在形式，她也能把這些樸實的學生帶進數學的殿堂裏暢遊。與此同時沈老師也意識到：教學只崇實是不夠的，應該在此基礎上有所突破，並挑戰自我、超越自我，讓自己的教學風格更加適應教學的需要，更加適應時代的發展。為此，在教學之餘，她無論工作再忙、再苦、再累，總要擠出時間學習先進的教育教學理論，學習與時俱進的教學經驗，積極參與培訓研討，1999年她順利完成了省教育學院小學教育專業的自學考試,同時她注重理論與教學實際相結合，逐步探索出把教學中的“實”與課改中的“活”結合起來的教學模式，形成“崇實求活，不斷求新”的教學風格。沈老師“崇實求活，不斷求新” 的教學風格讓學生擁有學習的主動權，讓學生在愉悅輕鬆、平等民主的氣氛中發現問題，探索問題，從而激活心靈、獲取知識、養成技能，取得良好的教學效果。多年來，她所擔任的教學班成績在鎮中心校統一命題測試中綜合比率均居全鎮二十多所學校的前茅，全校各科教學成績在鎮中心校統一命題測試中綜合比率均居全鎮之首。她所在學校被評為“詔安縣平安學校” “詔安縣文明學校”等，她指導培養許多學生參加競賽並獲獎：六年級學生沈平君、沈惠娟獲中心校作文比賽二等獎；三年級學生沈聰真、沈志強獲得中心校數學競賽二等獎；四年級學生沈賀君、沈雪丹獲得中心校數學競賽一等獎；其中，三年級學生沈志強還被評為縣級優秀少先隊員；六年級學生沈平君還被評為縣級“三好生”……除了教育教學工作深受師生、家長的好評外，沈友娟老師結合教學撰寫的十多篇教學論文也相繼在CN級、省、市、縣級刊物發表並獲獎：《改變學習方式　培養創新能力》發表于CN刊物《吉林教育》；《緊扣教學目標 促進思維發展》發表于CN刊物《教育學文摘》；《成功的師生溝通須做到“三要”》 發表于CN刊物《中國火炬》；《“位置與方向”習題設計》發表于CN刊物《數學教師》；《低年級教學應注重優化學生思維品質》獲市二等獎併發表在《市普通教育教學論文彙編》；《數學課如何引導學生“樂學、善學”》獲省三等獎併發表在《省基礎教育課程改革科研論文彙編》；《讓隊旗高高飄揚在孩子心中》、《潤物細無聲》等在CN級報紙《丹詔鄉訊》上發表……。