張紅夫婦

    無悔青春、無悔選擇——銅仁市碧江區瓦屋中學教師：張 紅

    沒有驚天動地的創舉，沒有驚心動魄的奮鬥，沒有流芳百世的偉績，有的只是歲月的平凡，只是無悔的青春和無悔的選擇。這便是她，張紅，一個偏遠山區中學的英語女教師。2004年，大學畢業後，懷揣著一顆火熱的心，帶著自己的青春和年華，義無反顧地選擇了鄉村教師這份太陽底下最崇高的職業。

    當張紅接到正式通知時，心裏既興奮又害怕，興奮的是自己所學的知識有了用武之地；害怕的是自己畢竟還年輕，沒有教學經歷，能否成為一個合格稱職的老師。懷揣忐忑的心情，坐著顛簸的汽車，來到了這個偏遠的鄉村中學。4個多小時的車程讓張紅第一次體會到了鄉村教師的辛苦和不易。瓦屋中學是銅仁市碧江區最偏遠的鄉村中學，這裡既是桃源深處，更是容易被人們遺忘的角落。來到這大山深處，看到狹小的校園，簡陋的校舍，這一切，讓張紅在心裏暗下決心，既然來到這個條件艱苦的地方，一定要當個好老師，讓山村的孩子學好知識改變山村面貌。

    教書育人是一項漫長而又艱難的事業，這條道路並非一帆風順。一路走來，在從事教學工作，特別是站在教育一線擔任班主任工作中，張紅有過喜悅、有過快樂，也有過傷心，更有過落淚。曾記得教書的第一年，由於教學經驗不足，在教學上遇到了很多的困難，雖然傾注了大量的心血，但效果甚微，看到學生失望又困惑的眼神，張紅自責了。在接下來的教學中，潛心研究教材，遵循教學規律，尋找更適合學生接受、提高學生成績的教學方法，把寓教于樂融入到教學過程中。經過自己的不懈努力，取得了令人滿意的成績，獲得了學校和學生家長的認可，更受到學生的愛戴。自己也在教學的過程中不斷成長，也增強了自己的自信心。

    2007年張紅送走了第一屆學生，總成績較為滿意，其中一個叫劉攀的女學生以優異的成績考入銅仁一中。三年後，考進了她理想中的天津外國語學院英語系，當劉攀將這個喜訊告訴張紅時，她欣喜萬分。小劉攀認真的對張紅説：“張老師，是你讓我在學習外語中體會到了樂趣，我要感謝你，我要向你學習，將來也要成為一名優秀的英語老師。”張紅聽後倍感自豪。

    張曉華，一個家庭極為貧困，但又是個努力上進的學生，不幸患上了脊椎結核的重病，張紅前往醫院看望她，安慰她要有戰勝病魔的信心，臨走時，悄悄地在她枕頭下面放了五百元錢，希望她能健康地重返校園。當張紅回到家時，張曉華打來了電話，她哽咽著地説：“張老師感謝您，等我身體好了，我一定更加努力地學習，將來也向您一樣幫助身邊需要幫助的人，回報社會。”那一刻，張紅除了感動，更多了一份對教師職業的鍾愛，這便是使命和責任。此後，張紅懂得了什麼是師愛，知道了怎樣用師愛去滋潤每一個孩子的心田。她堅信，只要真心地為學生付出，走進學生的生活和心靈，他們會發自內心地尊重你，喜愛你。懷著這一信念，幾年時間下來，張紅和學生之間結下了深厚的師生情誼。

    在瓦屋這片貧瘠的土地，張紅收穫了希望，同時也獲得了愛情。陳靜，畢業于貴州民院的小夥，2004年與張紅一同來到了瓦屋中學任教。在日常的教育教學工作中，共同的信念和追求，使他們走到了一起，收穫了愛情。

    2009年8月，原銅仁市出臺了農村教師進城調動考試方案。張紅怦然心動，心想這可是個改變工作環境的好機會，憑自身的實力可以去角逐一番。於是他們夫妻雙雙報了名，經過筆試和面試的激烈競爭，張紅竟然以第二名的成績被銅仁二中錄用了，當時她激動萬分，自己終於可以回家了，能有更多的時間陪伴自己的父母。更讓她高興的是，丈夫也被銅仁四中錄用。家人因他們而驕傲，朋友為他們高興、祝福。從此，張紅不用再去坐顛簸幾小時的鄉村中巴了，不再受深山蚊蟲的叮咬了，也能穿上高跟鞋，在燈紅酒綠、歌舞昇平的城市裏搖曳自己的身姿，去KTV露一手，亮爽自己甜美的歌喉。然而，當她在二中工作了兩個星期後，原來在瓦屋中學所帶班級的學生不斷陸陸續續地給她打來電話，他們幾乎都是喑啞著嗓子，哽咽著和張紅通話的。聽到他們的哭聲，她的心仿佛是被什麼東西狠狠地擊了一下，心裏有種説不出的難過和自責，“我現在到底在做什麼?這難道不是為了一己之私嗎？”以前從來沒感覺到自己是那麼的渺小，可這一刻，在他們面前，張紅就得自己竟變得如此卑微和渺小。從他們的哭聲中張紅意識到自己對所在班級的學生是多麼的重要。農村的孩子善良、內向，不善於表達的情感，她從電話的言語中都感受到了，張紅不斷地安慰他們，鼓勵他們，並要求他們認真努力學習。每一次通話過，張紅就陷入一次沉思，思緒淩亂。

    9月的下旬，瓦屋的學生給她打電話説：“張老師，我們要到銅仁市來參加廣播操比賽了，你一定要來看我們比賽哦”。張紅欣喜萬分，“一股無比親切的熱淚充滿我的眼眶，終於又能看到朝思暮想的學生了。”放學後，張紅懷著無比興奮的心情飛奔著坐上出租車趕到實驗中學的籃球館，但當她趕到時，比賽已經結束，很是沮喪的張紅轉身卻看到了在場外炎炎烈日下她思念的學生。所有的人都已散場了，她的學生們還在靜靜地等著她，用渴望、期盼的眼神看著她，張紅激動了，也內疚了：我怎麼能就這樣離開他們了！學生們仿佛看出了張紅的內疚，一擁而上把她圍在中間，問長問短，都説:“張老師，我們本來馬上就要坐車回學校的，就希望能看到您，我們哪也沒去，就在這裡等著您，您還回來教我們嗎？”此後的幾天，這句話都縈繞在張紅腦海，揮之不去。這是大山裏的孩子最真誠最渴望的聲音。

    學生們坐上了回家的汽車，他們向張紅揮著手，嘴裏説著告別的話，欣喜中略帶悲傷的面孔漸漸地離開了她的視線，看著他們消失在路的盡頭，張紅的眼睛模糊了。在回家的路上，她走在繁華的街頭，無心欣賞張燈結綵的街景，也無心理會過往的行人，而心裏卻滿是瓦屋這片純樸的土地和土地上淳樸的人們；想著城裏的學生享受著優質的教學資源和豐富的物質文化生活，想著那些仍在偏遠、清貧的山區期盼著老師的學生，張紅的心在一陣陣地抽搐，一陣陣地疼痛。晚上，她躺在床上輾轉反側，難以入睡，一連幾天，張紅失眠了……

    幾年的瓦屋生活，一幕一幕地印映在她的腦海。人生中最美好的青春歲月是瓦屋中學的師生們陪伴中度過的，那裏的山、那裏的水、那裏的人，都成了自己生命中不可缺少的一部分。這時張紅才意識到是瓦屋這片土地孕育了自己，同時也詮釋了人生價值觀的真正含義，身上流淌的血液，是瓦屋老百姓寄予的希望，跳動的心，是學生渴求的期盼。瓦屋，是她的第二個家。張紅豁然開朗，作出決定：我要回去，回到學生的身邊去！

    張紅試探著和愛人訴説想回瓦屋的想法，可能她最近的失落的神情，讓他早已看出張紅心思，愛人平靜地看著張紅，沉思了片刻説道：“我們在瓦屋相識，在瓦屋成長，我和你一樣對那裏充滿了感情。我們是一起考回城的，那我們就一同回到瓦屋吧，安靜地守望著山裏的孩子。”他沒有什麼豪情壯語，看著愛人充滿理解和默契的眼神，已經激動得全身發抖的她，一把抱住愛人，任淚水滴落在他的身上。

    和愛人商量好後，張紅懷著忐忑的心把自己的想法説給父母聽，出乎意料的是，他們竟沒有絲毫反對，反而給予了她很大的理解和支持，並希望張紅能按照自己的想法去做，堅持自己的理想，父母説: “每一位父母都希望自己的孩子能成才。既然那裏的學生捨不得你，你也捨不得他們，我們尊重你的選擇。你把知識傳授給孩子，這能改變他們的生活與命運，能讓更多的父母過得更幸福，這不是更有意義嗎？我們為你的這一決定而驕傲！”看著蒼老的父母，張紅又一次哭了，哭得很無力，也很無言。此時此刻，她真正體會到了“自古忠孝無兩全”的意義。

    當張紅申請重回到瓦屋中學任教的消息不脛而走時，有的人理解，更多的是不解和質疑。當時教育局的領導也曾當面問張紅為什麼要回農村去時，張紅的回答是:“一個老師最大的價值不在於你在哪所學校，而在於崗位上工作的效果”。回去就代表一輩子的堅守和平凡，不因回到瓦屋碌碌無為而羞恥，也不因回到瓦屋虛度年華而悔恨，既然選擇了，將無怨無悔，堅定地走下去，因為張紅心裏知道，山裏的孩子需要她，她也需要山裏的孩子。就這樣張紅夫婦回到了瓦屋中學，回到了久違的充滿希望的土地上，回到了她可愛的學生身邊，回到她農村的“家”。

    回到瓦屋中學以後，張紅更加努力工作，全身心投入到班級管理和英語教學中，給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。在生活中時時地關心他們，平等地對待每一個學生，對後進生尤其充滿愛心和耐心。 班上的劉美玲同學，因為體質弱，經常性長時間流鼻血，就醫後，醫生也束手無策，只能輸液吃藥控制，但效果不佳，看著她焦慮自卑的眼神，日漸消瘦的臉龐，張紅看在眼裏急在心裏，經多方打聽尋找到一種治療此病的土方，張紅便親自上山採藥，親手熬製。當劉美玲接過張紅遞給她的藥劑時，看見她雙眼轉動著兩顆晶瑩的淚珠。劉美玲在張紅悉心的護理下，服了幾副藥後，病情大有好轉，幾乎沒有出現過流鼻血的現象。看著微笑在她臉上再次綻放，張紅也笑了。

    當然，在教書育人的過程中，也會遇到一些頑皮的學生，總會做出一些令人頭疼的事情。黃超同學，是學校有名的 “小老大”，打架鬥毆對於他來説是家常便飯，提到他的名字，老師們是頭疼不已。一次，他與另一名學生發生口角並動手打人時，煩躁的張紅認定是他挑起的事端，狠狠的批評了他一頓，他怨恨和不服的眼神深深刺痛了張紅的心：難道是錯怪他了？經過進一步調查，張紅了解到他之所以和別人打架，是因為本班有同學受到了欺負，他是去替同學打抱不平的。在得知這一情況後，我為自己的草率感到自責，在班會課上公開向黃超同學道歉，同時告訴他，同學受別人欺負，應該告訴老師，打人終歸是不對的。這次張紅收到的是他那驚訝、感激、信任的目光。在此後的日常交流中，張紅真誠的與他溝通，耐心地開導，幫助他樹立信心，同時張紅也發現他有很多閃光點，只要正確引導，他一樣能做得很出色。通過長時間的關懷，黃超同學慢慢的變化了，以前散漫的態度少了，對身邊的人有禮貌了，懂得幫助同學了。在學校舉辦的籃球比賽中，以前所有人都必須聽他的，球一定要傳給他，但現在他知道要傳球給別人，知道鼓勵身邊的隊友，明白了集體的重要性，明白了個人利益應該服從集體利益，他不再自私了。經過努力，他入選了學校的籃球校隊，並參加了2011年在銅仁市舉辦的第一屆中學生籃球運動會，讓他擁有了積極向上的生活態度，張紅感到很是欣慰。

    張紅老師除多次被學校評為“優秀班主任”之外，所帶班級也獲得了2010年全市中小學“文明班級 ”稱號，張紅深知，這不僅是自己一個人的榮譽，更是整個班集體和科任老師的榮譽，對自己也是一種極大的寬慰。所帶班級的學生黃華英，獲2010年全市“三好學生”榮譽稱號，並在2011年的中考中以582分取得了全市第28名的好成績，並進入銅仁一中實驗班。這讓張紅獲得當地老百姓的好評。

    教書是張紅熱衷的事業，她喜歡看到每個孩子一次次地蛻變，雖然很艱難、很痛苦，但最終都會變成美麗的花蝴蝶。她也喜歡和學生們一起分享他們的成長和奮鬥歷程，每年的春節和教師節，甚至她的生日都能收到很多學生的賀卡、短信，電話，張紅心裏很是欣慰，這是一種比物質更滿足的精神快樂。