王星存是固鎮縣新馬橋中學的一名語文老師。工作15年來，兢兢業業，不辭勞苦，為農村教育譜寫了一首奉獻之歌。
  

    2001年，王星存老師創辦了國內第一個 “師生交流室”，從那時起，他幾乎每天都工作到夜裏十點半，和學生交流思想，幫助學生樹立信心、尋找癥結、尋求突破之法，受他教育點撥的學生有一千五百人之多。不向學校要一分錢，努力鑽研，默默奉獻，培養了大批人才。這就是王星存老師。

    2001-2002學年，王老師擔任復讀文班班主任。任瀟風是一位學美術生，他文化課很差。專業分數下來後，王老師根據藝術課考生的特點，為該生設計了“立足政史地，兼顧閱讀寫作”的學習方法，最後使他的文化課成績大幅度提高，以優異的成績考上了安徽大學美術系。曹海燕同學數學偏科，2001年高考數學只考了46分。在復讀的這一年裏，王老師經常找她談話，鼓勵她堅持，幫助她尋找學習數學的方法。最終，2002年高考她數學考了93分，考上了安徽師範大學教育係。馮志葉同學是2000年畢業的，應屆成績就很好，可是復讀了一年沒有起色。王老師分析了她失敗的原因後，鼓勵她再復讀一年。這一年，王老師經常幫她分析學習策略，及時關注她的心理變化，在王老師“緩解心理壓力、積極解決難題”的教育思想引領下，2002年高考，該生最終考入中南林業大學。

    這一學年，走進王老師“師生交流室”的學生有200多人。而他自己任班主任的復讀文班，38個學生有8人考上本科，其中重點本科3人。這在農村中學是非常優秀的成績。

    2002-2003年，王星存老師擔任高三復讀理科班班主任，後來又中途接任高三年級組長。復讀理班31人，人數不多，但問題卻不少。比如，張羽同學，初中留過一級，高中又復讀過一年。她平時考試分數很高，一到高考就很低。她自己都絕望了；而且她的一位當老師的親戚説：“張羽這孩子復讀八年都考不上本科，我太了解她了！”王星存老師就不信這個邪。他説：“平時考得好説明她有知識，大考考不好是你們沒有指導好，輔導的方向不對。”在這一年裏，王老師經常在課外活動的時候帶著張羽回家看電視，聊家常，不提學習。逐漸把她從失敗的陰影裏走出來。然後，在幫助她重樹信心，點燃她求知的激情。2003年高考，張羽同學超過二本線35分，以優異的成績考入了安徽中醫學院。這個班31人，2003年高考達一本線1人，二本線9人，再一次創造新馬橋中學的新高。

    王星存老師用科學的學習方法指導學生，十分重視學生的心理健康，所以他的學生成績提高得特別快。2003屆的陳艷同學2002年高考距離本科分數線102分，2003年高考超出二本線4分；黃嶺同學2002年距離本科線154分，2003年高考超出二本線34分……

    應屆班的婁鳳柳同學家境貧寒，王星存老師經常教育他人窮志不窮，從生活上關心他。他高三畢業考上了西北大學；目前在挪威讀博士。

    2007-2008學年，王星存老師再一次擔任高三年級組長，高三復讀理科班主任。這一年，全班58人，2008年達本科線18人，最高分606分，另有體育本科一人。再一次創造了新馬橋中學的奇跡，引起了固鎮教育界的轟動。

    王星存老師不僅關注學生的成績，更關注學生的品德。他善於利用身邊的好人和道德模範的事跡來激勵和鼓舞大家，2011年他還參加了固鎮縣“中國好人暨道德模範詩詞楹聯創作大賽”並獲得了三等獎，他用告訴學生們要用實際行動支持道德和正義的力量，上大學只是一條出路，每一條道路都很重要，要踏進社會首先要學會做人。他説：“人才，就是先成人後成才；人事，就是先成人後做事。所以，做人是首要的。”王星存老師的品德教育，主要是立志、明禮、堅持、信心、勇氣。王星存老師自編了“王星存老師名言”來教育學生，這些警句通俗易懂，又耐人尋味，起到了良好的教育效果。比如“眼睛可以不大，但目光要遠大；肚子可以不大，但肚量要大。”“想幹總會有辦法的，不想幹總是有理由的。”“做人要有霸氣，但不能霸道。”

    王星存老師還創作了大量校園歌曲，通過音樂來放鬆學生的心情，樹立學生的理想，提升學生的品位。他把音樂創作與語文教學緊密結合起來，把音樂教育和德育緊密結合起來，收到了良好的效果。通過“師生交流室”，王星存老師掌握了大量的第一手材料，對學生的家庭狀況和心理狀態瞭如指掌。哪個家裏困難，哪個學生愛上網，哪個學生有困惑，他都了然於心。從教十幾年來，王星存老師一直堅持家訪。2010年，王星存老師認識了于濤，從此便和于濤一起做起了慈善事業。通過走訪調查，去年一年已經幫助了9位特困同學，今年又走訪了幾十家。

    愛是春風，喚來群芳滿枝頭；愛是陽光，融化冰雪變暖流。王星存老師用愛培育農家子弟，用愛孜孜追求教育事業。他還一直在努力著，追求著。