●出生年月：1954.12 ●任教學科：小學語文

●畢業學校：1973年1月溧水柘塘中學高中部畢業，鎮江師範中師畢業，南京教育行政院特教管理大專畢業，1997年南京師範大學特教研究研究生進修班畢業

●從教地點：江蘇省南京市溧水特殊教育學校

●任教經歷：1976.02—1986.05在柘塘鄉富塘小學任教

1986.05至今在溧水特殊教育學校任教

葛華欽(中間穿西裝的男士）在學生餐廳給智障學生打飯。

（資料照片）

投稿地址：北京市東城區珠市口東大街5號光明日報社社辦公室（請註明“最美鄉村教師2012投稿”字樣）

投稿郵箱：zmxcjs@gmw.cn

聯絡電話：010-67078888

人生箴言

 

    為農村殘疾孩子服務，心裏無比坦然。

 

    同事評價

 

    他總是對我們説“做人一定要謙虛”，正如他低調的做事風格，他攬下很多責任、作出很多貢獻，卻從未想過任何回報。

 

    ——溧水特殊教育學校副校長王成琴

 

    學生評價

 

    葛校長在我們心目中是一位了不起的人，因為他無私給我們需要的東西，從不求回報，他比我們的爺爺還要親。

 

    ——溧水特殊教育學校聾啞學生蔣尹尹、湯青青

 

    曾經，他是18個聾啞孩子的“父親”；如今，他成了168個殘障孩子的“爺爺”。

 

    為了這群孩子，他放棄鄉鎮公辦小學副校長一職，走進特殊教育學校任教師，與孩子們同吃同住，一待就是26年，從激情青年熬成白鬢老人。

 

    他，江蘇省南京市溧水特殊教育學校校長葛華欽，可以稱得上是特殊教育界的一頭“老黃牛”。

 

    “教育不能殘疾”

 

    “每個聾啞孩子的家庭都是一部悲情史。”葛華欽説。曾經，他走進一個聾啞孩子的家，那是一間廢舊的小廠房，躺在床上就能看到天，靠門的地方是泥磚砌成的土灶，灶上面吊著幾個化肥袋拼成的“隔塵罩”，厚厚的塵土將“隔塵罩”壓成了漏斗狀。家裏還有一隻雞，一隻鵝，一條狗。

 

    “如果家裏的聾啞孩子不能接受好教育，這個家就真的沒希望了。”葛華欽説，聾啞孩子雖然生理殘疾，但他們的教育不能殘疾，折翼蝴蝶也應該飛得輕靈，他願意做護翼人，讓聾啞孩子舞得更美。

 

    1986年，聽聞南京要在溧水、六合、浦口、高淳、江寧5縣創辦一批聾啞學校，溧水縣富塘小學的葛華欽坐不住了。當時，學校有意提拔他擔任副校長，他婉拒了；對於家人的反對，他百般解説，終於如願以償加入了特殊教育教師的隊伍。

 

    沒有校舍，他向生産大隊借了一間會議室當教室、借兩間房屋做學生宿舍；沒有教材，他和同事跑到上海買聾啞教材，手提肩扛地運回來。沒有學生，他們蹬著自行車跑遍溧水縣16個鄉鎮，共招到18名聾啞學生。

 

    10月中旬，南京溧水聾啞學校開學了，18個學生全部免費入學。當時葛華欽32歲，加上他，學校共3名教師。

 

    葛華欽和同事們白天當老師，晚上當爹媽，兩間屋子男女老師帶著學生各睡一間。睡前給孩子洗澡、洗衣服，半夜還要爬起來給孩子掖被角……

 

    把心都給了學生，葛華欽很少顧得上家。父母年邁，每到農忙季節，家裏7畝田全靠妻子一人忙活，來不及收割時，能有近5畝多稻子爛在地裏。

 

    妻子哭得傷心：“你怎麼忍心看著全家餓肚子沒糧吃？看著60多歲的老父親走幾裏路挑水回家？你就真不顧我們的死活？”

 

    葛華欽埋頭不説話，他知道自己對不起家人，可學校的孩子們更離不開他，葛華欽只好每週抽時間回家，把重活累活幹完後連夜趕回學校。

 

    在葛華欽和同事們的努力下，漸漸地，師生隊伍龐大起來。

 

    “孩子們不能總是在租用的教室裏上課，他們要有自己真正的學校。”葛華欽費盡週折，向縣裏爭取到了7畝地，之後他帶著教師一磚一瓦地蓋了7間平房。他説，這7間房子，才是真正屬於聾啞孩子的學校！

 

    “捧在掌心的寶”

 

    “都是生命，可有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草，缺少母愛又有身體缺陷的孩子，不及一根草。”葛華欽動情地説。

 

    16年前，他曾親眼看見一個被拋棄的智障孩子，大冷天裏餓得抓著沙子一口一口往嘴裏塞，他上前想帶孩子回家，孩子卻死命咬了他胳膊一口。

 

    回到家，葛華欽思來想去，決定要讓智障孩子上學！他説，只要有教育、有培訓，智障孩子不比正常人差。

 

    1997年春天，南京溧水特殊教育學校增設了培智部，並正式更名為“溧水縣特殊教育學校”。

 

    候幸兒，一個來自外地的孩子，剛出生就被父母遺棄，養父在撿垃圾時發現了奄奄一息的他。養父給他取名幸兒，希望這個先天智障的孩子能幸運些。幸兒長大後，養父把幸兒送到南京溧水特殊教育學校讀書，就在幸兒入學的第一天，養父去世了。

 

    幸兒難過至極，常常一個人呆呆地望著天空唱：“天上的星星不説話，地上的娃娃想爸爸……”聽著歌聲，葛華欽感到鑽心的疼痛，一空下來就陪著幸兒，一老一少有時誰也不説話，都望著天，一起哼歌，有時候老人摟著幸兒，一遍遍告訴他：“孩子，我也是你的親人。”

 

    剛開始，幸兒對老人的到來非常抵觸，又打又鬧，漸漸地，他似乎懂了老人的心思，當葛華欽摟著他時，他就把頭輕輕靠在老葛身上。

 

    “世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”葛華欽輕輕哼著這首總讓人鼻子發酸的歌説，雖然這些孩子並不健全，大部分又沒有父母，但他們都是我捧在掌心的寶。

 

    患有腦癱的經明是第一屆培智部學生，現在，25歲的經明不僅能生活自理，還熟練掌握了果雞養殖技術。記者見到經明時，勤快的他正在打掃雞舍。由於患有腦癱，經明不能與記者交流自如，但當提及葛華欽時，他馬上豎起大拇指，用力點頭，吃力地説：“好、好！”

 

    而聾啞學生蔣尹尹，提到葛校長，他隨即擺出捋鬍子的手勢，陳婭老師解釋説，這是“爺爺”的意思。陳婭説：“在學校，學生從來都認定葛校長是自己的‘爺爺’！”

 

    “站好最後一班崗”

 

    今年58歲的葛華欽一心只為殘障學生。在他所領導的團隊的努力下，溧水的特殊教育從無到有，從辦學校延伸到辦實驗基地，在全國首次開創了“教育—培訓—就業”的一體化辦學模式。

 

    “我不想幹壞事，但是我得養活自己”，曾經，一封來自聾啞畢業生的信，觸動了葛華欽的心，這群孩子雖然合格畢業，但社會對這個特殊群體還是存在偏見和歧視，直接導致他們找不到工作。

 

    經歷多個輾轉難眠的夜晚，葛華欽做出決定：創辦實驗基地，為孩子們的終身服務。

 

    2001年，他向當地政府申請劃撥溧水縣石港村附近300畝荒山作為教育培訓就業基地，並把特殊教育學制由9年延長到12年，增加了3年的基地實踐技能培訓，同時基地無償為畢業生提供崗位。

 

    然而開墾荒山是一項艱苦的任務。“説基地是葛校長和老師們一鋤一鋤挖出來的，這話一點兒也不誇張。”王成琴告訴記者，當時一頂草帽、一副手套、一雙膠鞋是葛校長每天的穿戴，為了省下用工費，他帶著全校19名教師從荒山中開墾出了180畝土地。

 

    每次幹完活，葛華欽和老師們都是一身汗、一腿泥、滿手水皰，卻沒有一句怨言，他們在用雙手創造殘障孩子的未來。

 

    11年了，基地擴張到800多畝，牡丹園、葡萄園、盆景園，水産養殖區等初具規模，其中，牡丹園有近500個品種。對於未來，葛華欽規劃清晰：基地擴建後總面積將有1500畝，可同時容納500名殘疾人培訓就業。

 

    望著滿山蔥翠，葛華欽並不滿足，他有一個目標：讓基地畢業生的工資水平達到甚至高於溧水縣平均工資水平。

 

    這個目標的實現並不容易，葛校長卻信心滿滿，他算了一筆賬：牡丹節期間，每人15元的門票，估算每天5000人的客流量，僅兩個月，就有近450萬元的門票收入；等到2014年，溧水通上輕軌，基地所在的新城規劃區開發後，會有更多人來參觀遊覽，基地效益將會更好。

 

    “和以前相比，現在好多了，雖然道路艱辛，可我樂在其中。要問我圖什麼，我就圖能實實在在地為殘障孩子做些力所能及的事。”葛華欽的話字字鏗鏘。

 

    今年58歲的葛華欽還有兩年就要退休，卻絲毫沒有鬆懈，每天最早到基地，最晚離開。他説：“我要站好最後一班崗！”

 

    （本報記者 鄭晉鳴 本報通訊員 龍謦澤）