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吳珍娜，是我在鄉村遠程教育聽課時，結識的。之所以稱她為我心中的最美教師，是因為她是我見到的實實在在潛心研究愛心教育的實踐者。她的愛心教育不僅賦予鄉巴佬式的鄉土氣息，而且還有近兩萬字的愛心教育博文。
談起她的愛心教育有什麼特色時，她總是笑著説：“沒有什麼高深的理論作支撐，只有真愛做底線。”
是的，師愛是師德的靈魂。在吳珍娜的靈魂裏，全身傾注的是愛學生勝過愛女兒的熱血。她既擔心學生學不好，也擔心學生吃不好，更擔心學生把人做不好。她唯一能做到的是想盡辦法，家訪、談心、交友，這些似乎普通，且被其他老師幾乎摒棄的老方法，倒是她走進了學生的心靈，喚醒了學生的良知，撥亮了學生的心燈。17篇記載愛心教育的博文，足足有15000多字，我逐篇進行了研讀。我想：作為一個鄉村女教師，既要靜心教書，又要潛心育人，理所當然地是最美的老師。從《寫給“九一學生”的話》到《浸潤心靈的課堂音樂》， 再從《當遭遇離異家庭男孩的“不敬”時》到《為“愛”而吶喊的“跑題作文”》，吳老師完全是在夜深人靜時，敲打鍵盤，點擊鼠標，撰寫愛心教育敘事，雖然沒有華麗的語言做修飾，但字裏行間師生間的流露的是平凡小事，洋溢的是師生間的友誼深情。
欣
賞過吳珍娜老師的一節多媒體錄像課。學生成了課堂的主人，三十多人的課堂。黑板展示、白板圈點、回答問題、點評講解、自主探究、小組合作等等課堂環節，每個學生都根據自己的個性，發揮著主動性和積極性。難怪學生喜歡吳老師，喜歡英語課，也難怪學生的英語成績進步快。不是因為她是美女老師，而是因為她不是父母，勝似父母，不是班主任勝似班主任。是受學生、家長和社會最受歡迎的好老師。
當然了，在同事的眼裏，吳珍娜是個很有責任心，也很敬業的老師；在學校領導心裏，吳珍娜是個自強進取，敢為人先的老師。鄉村女教師的鄉巴佬愛心教育，演繹的是最美鄉村教師的感人故事。
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