努爾比亞•阿西木1981年出生於喀什市區，1999年中專畢業後分配到喀什地區疏附縣阿瓦提鄉中心小學任教。

    剛到學校時，學校老師缺乏，努爾比亞一個人要教一個班的全部課程，從語文、數學的主課，到音樂、體育、美術等副課，每週要上近40個小時的課。

    2000年，阿爾比亞開始用自己的工資資助貧困的孩子上學，雖然努爾比亞•阿西木老師工資本身就低，家庭經濟本來就不寬裕，她為了學生不輟學，毫不猶豫地替貧困戶子女付課本費和雜費，解決了學生的後顧之憂。而且每逢過年過節，還為貧困戶子女買衣服及學習用具，三年內她替貧困生交的課本費和雜費達4950元，衣服及學習用具價值1890多元。

    她還把幾個失去母親、缺乏照顧的女孩子帶回家照料生活、輔導功課。努爾比亞像媽媽又像姐姐一樣的照顧不僅讓幾個孩子生活和學業上得到了保障，更是慰藉了她們的心靈，現在，這幾個孩子已經順利升入中學和大學。

    努爾比亞深感漢語對維族孩子的重要性，自學了漢語教學，開始給班上的孩子上漢語課。鄉村的孩子各方面的條件都要比城裏差，家裏也沒有漢語環境，學起漢語很吃力，有的孩子學漢語的積極性不高。努爾比亞結合孩子們的實際情況，自己發明了一套教學方法來幫助漢語教學。

    努爾比亞的漢語課是純漢語教學，對於維族孩子不懂的漢語詞，她就借助於肢體語言來表達。如“看書”一詞，她就會做出看書的動作。“跳舞”一詞，她就會跳起舞來。孩子們也會跟著她一起做動作。課堂氣氛非常活躍，維族孩子學習漢語的積極性也被調動了起來。

    在寫漢語作文時，努爾比亞也會結合孩子們的實際，農村孩子對生活有許多觀察和體驗，但卻不會把這樣轉化為作文，努爾比亞讓學生把想到的作文內容用畫畫的方式畫下來,再把自己畫的內容講出來,最後以書面形式寫下來。這樣孩子的作文非常生動，孩子們也不會再為寫作文發愁。

    近幾年，她苦練基本功，買來字帖，每天堅持寫鋼筆字，在家準備小黑板練寫粉筆字。在學校乃至全鄉她的漢語水平早已是最好的了，可她仍然刻苦訓練，每天早晨朗讀課文，買來復讀機，普通話學習磁帶，一句一句地學，一遍一遍地練。經過長期磨練她的字寫得更好了，普通話也更為純正了。她還自覺錘煉課堂教學，請人聽自己的課，把自己的課錄下來，找出並改進教學中的不足，提高課堂教學能力，能熟練地駕馭課堂，她的課堂教學已具個人特色。課堂上，總是全身心的投入教學之中，一句句滾燙的話語深深感染著每一個學生，讓學生在學習漢語的同時思想情操也受到陶冶。