陸永康，貴州省黔南布依族苗族自治州三都水族自治縣羊福民族學校的教師。在他出生9個月時，因小兒麻痹症導致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮。別人學走，他學跪。20歲那年，他成為一名小學民辦教師，從此開始了漫長的教書生涯。

    當他剛拿起教師棒的時候，學校裏沒有老師，學生也流失的差不多，他要做的第一件事就是把輟學的孩子勸回來。他用木板、舊籃球、廢舊輪胎、鐵絲自製了一雙重達兩公斤的“船鞋”，縛住雙膝，再拄上一根木棍，開始了艱難的勸學過程。

    “跪行”感動了村民，第二個學期，他的學生增加到50名。3年後，孔榮小學有了150名學生。37年來，陸永康日復一日地跪在講臺上傳道授業；年復一年地跪著前行在山間道上，走村串寨做家訪。一茬一茬的學生走了，陸永康卻始終留在大山深處。

    2006年陸永康獲得省五一勞動獎章，全國優秀共産黨員稱號，全國師德標兵稱號。

陸永康告訴我們什麼是光榮

　　光明日報評論員文章：陸永康是大山的兒子。大山沒有給予他偉岸的身軀，卻賜予他偉大的靈魂。因為他，大山裏始終迴響著朗朗讀書聲，因為他，山裏孩子們的生命之旅有了新的起點。他的名字鐫刻在大山之上，也鐫刻在中國教育的歷史之上。

　　一個人的命運總會有許多變數，有時候是陽光燦爛，有時候是烏雲密布。面對它們，如何選擇即是

　　人生的態度。在陸永康身上，我們看到很多的不幸與曲折，但他展現給我們的卻是甘於奉獻的崇高與敢於超越的勇氣。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”這位令人肅然起敬的師者就在苦難中卓立於世。我們接近他、了解他，知之越深，仰之彌高。

　　陸永康的事業在於教育。作為一名紮根于最基層的教師，他深知知識的力量，他深知愚昧無知給一個民族的心靈所可能投下的陰影。由於自小失去行走能力，他只能以跪為行。於是，在36年裏，他“跪”越崎嶇山路、險惡溝壑，也“跪”越迷信和偏見，他用雙膝支起了家鄉人民對於教育的信念。他憑著執著和堅毅，在人們心裏撒下了點燃希望的星星之火。陸永康跪在課堂上，跪在去課堂的路上，所到之處留下的是一個鄉村教師對於國家教育事業的一片赤誠之心。

　　陸永康是生活的強者。對於一個殘疾之人，僅僅是簡單的生活就足以構成難以跨越的障礙。然而，肢體的缺憾沒有遏制他生活的信心，卻反而激發了他生命的潛能和氣魄。他的達觀、自強與志氣，依然使他那無法行走的歲月充滿了朝氣與活力。他從來就沒有向生活屈服。他跪破了一雙雙用木板、籃球皮、廢舊輪胎、鐵絲做成的“鞋”，也跪掉了一個個令人望而生畏的困難。我們無法想象，在大山深處，一個瘦小的身軀，竟迸發出了如此炫目的生命之光！這是陸永康無與倫比的魅力。

　　通過圖像和文字，我們感觸到了陸永康的生活之路——簡單、純粹而又荊棘滿布。我們的目光被他的故事所吸引，我們的心靈為他的精神所震撼。他幾十年未曾行走，但在人們的眼裏，他比誰都走得更為鏗鏘有力。他一路跪行下來，將事業和生活的責任也一起承受下來。他看上去如此羸弱，但又讓人感覺到他無比強壯。

　　在人們匆匆的腳步裏，陸永康的雙膝留下了時代的最強音。在一些人忙忙碌碌、不知所終的迷茫中，陸永康顯示了一位高尚者所具有的生活深度和精神高度。在他那裏，我們分明感受到了一個奉獻者所具有的富足。面對陸永康，我們無法不心生感佩，無法不追隨他所高擎的精神旗幟。當前，全社會都在學習和實踐以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，陸永康用他的行動告訴我們什麼是光榮、怎樣去贏得光榮。在全面建設小康社會的宏偉目標下，讓我們向陸永康學習，每一個人都奮發努力、熱心奉獻，自覺擔負起歷史和時代賦予我們的責任。