人們常説“教育興則國興、教育強則國強”，作為人類靈魂的工程師，我們教師當如何立足三尺講臺，開創不平凡的業績？又當如何踐行科學發展觀，勇當時代先鋒？面對著這一連串的發問，正是科學發展觀啟迪了我的智慧，給了我人生道路的指引，只有有思想的教師才能引領潮流，肩負起教育事業的科學發展的重任！
做有思想的教師，是我一直以來的夙願與追求。教育教學是一門藝術，單憑熱情還不夠，還要有先進的教育理念作支撐。在這個方面，我專題研究語文教學、科學教學、班級管理、學校管理等知識，撰寫了近30余萬字的教育隨筆，近百篇論文先後在《科學課》、《現代教育導報》、《山東教育》、《現代教育報》、《中國民辦教育》等報刊發表，而且我還有幸參與了青島版科學教材、山東省地方課程教材、全國綜合實踐活動教材教參的編寫工作，這些經歷豐富了我的思想，完善了我的知識體系，使我得心應手地開展教育科學研究，使我榮獲了山東省教育科研先進工作者的殊榮。

    做有思想的教師，我渴望張揚自己的人格魅力，形成獨特的教學風格。世界因為五彩斑斕而美麗，人因為個性不同而顯現出不同的風采。有個性才有風格，有風格才有魅力，有魅力才能放射出思想的光芒。為此，我一次次地觀看名師名家的優質課光盤，體驗他們教學藝術的精髓；我一次次地求教于省市縣級教科研專家，吸納他們的先進經驗；我一次次地參加優質課評選，接受烈火熔爐般的考驗；我一次次地給自己的課堂錄音，找出自己的問題並加以改正。正是經歷了這樣的努力，我的教學風格日臻成熟，先後執教了肥城市、泰安市優質課，山東省觀摩課，成長為一名教學能手。

    做有思想的教師，就要蹲下身子去關愛學生。關愛學生是教育永恒的主題，是教師高尚的道德情操，更是教育成功的基礎。當我面對學生那一雙雙渴望新知的眼睛時，我總是給予他們和藹的微笑；當學生一次次地求教于我時，我總是不厭其煩地為他們講解；當學生生活上有困難時，我總是為他提供力所能及的幫助。因為我堅信：從愛裏流淌出來的師生情，濃得怎樣也化不開。

    做有思想的教師，就要敢於班門弄斧，尋求專家學者的專業支持。謀求教育事業的科學發展，單打獨鬥是不行的，必須要在與高手過招過程中提升自己，實現自己的超常規、跨越式發展。曾幾何時，我就像迷路的孩子般找不到努力的方向，甚至對素質教育産生過迷惘，正是科學發展觀給了我前進的動力和方向。更為幸運的是，我通過網絡認識了遼寧省特級教師陳興傑、江蘇省特級教師淩宗偉和林春曹、江西省學科&&人黃行福等專家學者，他們學識淵博、敬業愛崗，堪稱時代精英，我與他們常常交流到深夜，並與他們建立了深厚的友誼。我慢慢學會了在全國級的專家面前班門弄斧，學會了挑戰自我，學會了吐納新知，學會了捕捉最前沿的課改信息，學會了著書立説，根據自己對於語文教學的理解，我面向全國徵稿，主編了《理念與智慧的博弈——新課案之課例解讀》一書，三個星期的時間審閱並修改了上千份來稿，終於在天津教育出版社出版；新的歷史時期，教師專業化成長已經成為教育發展的原動力，我結合自己的專業成長，參與主編了《教師笑著教書》、《教師不跪著成長》兩本教師專業化成長指導用書，目前在網絡上很受歡迎，在吉林大學出版社出版；今年的暑假，我放棄個人休息時間，與全國知名的課堂教育研究專家合作，主編了《課堂教學的八大鐵律》，近期將由吉林大學出版社出版；如今，隨著人民群眾對於優質教育資源的迫切需求，溫家寶總理明確提出了要讓教育家來辦學的主張，這對於校長的素質提出了越來越高的要求，正是在這樣的大背景下，作為一名分管教學業務的副校長，我努力提升自己的專業知識、專業能力、專業精神、專業意識，並組織了來自福建、江蘇、浙江、江蘇等省的近十名知名校長和骨幹教師對於校長專業化與優質學校建設的時代命題進行了系統化的理論研究，歷時四個月編著了大學教科書體例的校長培訓用書——《校長專業化與優質學校建設》。一路走來，有成功也有失敗，有喜悅也有淚水，多少次挑燈夜戰，多少次孤獨寂寞的靜夜深思，構成了我成長之路上的寶貴財富！

    科學發展觀為我們拓開了一條教改之路，呼喚著我們去探索、去創造。願我們牢記黨和人民的希望與囑託，團結一心，攜手並進，去譜寫更加壯麗的人生樂章！