臨放暑假時，從卓越網站上購買了孫明霞老師的《心與心的約會》一書，計劃在假期裏當做一份自己的精神大餐。

    放假後，由於事情較多，一個農村教師，家中田裏有農活，上級安排了培訓活動等，讀書只是見縫插針的事。其實，這本書上的內容，很大一部分我曾經在明霞老師的1+1教育博客上讀過，不過，紙質的文章畢竟和網上的文章不同，紙質的書可以讓我們輕鬆翻閱，盡情享受紙上墨跡散發的縷縷墨香。

    孫明霞老師是一位對工作非常用心的老師，文筆也非常好。《心與心的約會》這本書主要就是真實地記錄她的生命化課堂、教學反思，以及和網友的互動交流。明霞老師是真誠的，也是謙遜的，對學生，對朋友都是如此。細細地品讀了她的開放課堂、生成課堂、科學課堂和人文課堂幾部分，我突然對高效課堂有了一個新的認識：

    一、要精心備課。

    明霞老師把每一次上課都看成是和學生去“約會”，大家知道，所謂“約會”就是把自己最好的一面展現給對方。從中可以看出，明霞老師備課非常精心，從悅耳的音樂到優美的圖片得挑選，都很細心。還常常不厭其煩自己動手採一些植物在課堂上分發給學生觀察。同時，她把自己將要講授進行細緻地預設，包括分組、擬定研究題目、指導學生開展研究的具體步驟，以及研究的持續性、學生的興趣不同因素。在深入研究教材時，發現問題不迷信權威，大膽質疑。甚至為了讓學生容易接受，不按課本設置順序進行授課。

    二、要採取多樣的授課方式。

    我的印象中的生物課，就是老師在課堂上讀讀，引導學生圈畫出重點，偶爾到實驗室做做觀察實驗（很少）。而明霞老師的課堂卻上到校園中，讓身邊的一草一木都成了學生們觀察的對象，從而培養學生觀察探究的興趣，例如《走，到校園上課去》、《放飛十分鐘》。她還和學生快樂地上遊戲課，以及每堂課前精彩的“生物大舞臺”，大大地激發了學生的學習興趣。

    三、要有精彩的互動。

    要想讓學生主動學習，必須讓他們成為課堂的主人。明霞老師的每一堂課，學生們參與的熱情都非常高漲。我想，這也許與明霞老師的民主、平等、寬鬆、自由的氛圍有關，在她的課堂上，學生無拘無束，跟著她預設的生活場景，結合自己的生活實際，任憑活躍的思維自由馳騁，把想説的都説出來，因學生積極參與，新問題不斷生成，討論也越來越熱烈，讓學生體驗到了簡單的生活現象背後，蘊藏著豐富、有趣的知識，學生是那麼的快樂！

    四、要讓榜樣發揮作用。

    明霞老師書中在回答一個網友怎樣對待不認真完成作業的學生時，這樣回答：對於不完成作業的學生，我會去問她，“我找不到你的作業呢？”但我更多的是“狠狠”表揚完成作業的，尤其是完成得好的，於是，不完成的就不好意思了，見了我就會主動告訴我沒有完成的原因。還有一個例子，學生張偉智利用週末和同學一起外出考察拍照，回家後讓媽媽幫助沖洗照片，不認識的植物問姥爺……孫老師知道後，不但給予表揚，還把張偉智的作業到別的班級展覽，學生能沒有動力嗎？要知道，人是一個喜歡激勵的動物。

    ……

    合上《心與心的約會》一書，我的心仍停留在明霞老師那精彩的生命化課堂上，明霞老師讓書中枯燥呆板的文字符號，變成了鮮活的生活，把孩子的學習空間，從單純的教室，引到了孩子生活的各個角落，讓學習新知融入了自己的生活。學生又被動學生變成主動，能不高效嗎？