南靖縣奎洋鎮上洋小學  莊巧真

　尊敬的領導，親愛的同事們、朋友們：

　我常常在思考這樣一個問題：愛是什麼？詩人説，愛是七色的彩虹，是清澈的泉水；聖經説，愛是永遠的寬容，是恒久的忍耐；今天站在這個臺上，我想説的是：愛是一腔沸騰的熱血，是兩肩沉甸甸的責任。

　我的父親是一名山區小學老師，在他的熏陶下，從小我的夢想就是當一名人民教師。我想我是幸運的，那是1986年9月，我的願望實現、我的美夢成真。那一刻，我的心裏就埋下了一顆種子，它萌動不安，它有著神奇的力量。如果説學校是我生命成長的沃土，那麼課堂就是我展示生命價值的綠洲。一天又一天，一年又一年，在漳州市西北山區的南靖縣，一個距離縣城最遠的小山村——奎洋鎮上洋村，在三尺講臺上，我默默耕耘，留下了一串串堅實的腳印。

　從民師到轉正，歷經改革開放、經濟大發展的年代，身邊的老師走了一撥又一撥，愛人三番五次的勸説以及邊遠山區工作的艱辛，都沒有動搖過我當好一名教師的念頭。為了能勝任教師的工作，我從未中斷過學習，我不但邊工作邊參加中師函授、大專函授學習，還利用業餘時間大量閱讀業務書籍，努力練習教師基本功。此外，我還經常向有經驗的老師取經，學習教育教學的好方法。在積累了一定的教學經驗後，也把自己的經驗和做法毫無保留地和其他老師分享。25年來，我紮根邊遠山區——上洋村，堅守在農村小學教學第一線。我認真地上好每一節課，精心設計每一個環節，並且不放棄每一個學生。我深深知道“沒有愛就沒有教育”，只有對學生的感情深，工作才能細；方法對頭了，效果才能最佳。長期以來，我對學生思想上諄諄教誨，學習上循循善誘，生活上關心體貼，經常利用課餘時間給學生補缺補漏，和學生促膝交談。上洋村的許多年輕父母常年在外打工，留守兒童們因為家庭教育失衡，行為習慣和學習成績都比較差。對這樣的學生，我更是關懷備至：雨天護送孩子上下學，身體不好就帶著去看醫生，晚上一有空了就去家訪，噓寒問暖，溝通談心……

　學生莊松林、莊煜明是學校裏出了名的“搗蛋大王”，大錯不犯，小錯不斷。你今天找他談心了，他很認真表示悔改，可用不了一天，他們就會故態重萌，很多老師提起他們都搖頭嘆息：“朽木不可雕也”。我偏不信這個邪，課堂上常常關注他們，時刻表揚他們的點滴進步，晚上常去家訪，有時與他們的父母拉呱拉呱，教給一些家教常識，有時給孩子補補課，講講作業，水滴石穿，他們慢慢地改變了，進步了。現在孩子已經上了初中，每次教師節還會買花來看望我。我始終相信，當你付出了滿腔愛的時候，你也會收穫一片愛。班裏的莊金益同學由於父母離異，父親常年在外打工，奶奶又老了，沒辦法照顧他，與伯父一家人生活在一起，家人對他只有溺愛，缺乏管教，以至沾上抽煙、打架等惡習。我看在眼裏急在心裏，常常找他談心、到他家裏家訪，像一個母親一樣去愛護他、幫助他、感化他，孩子被感動了，有一次他生病了，我帶著他去看醫生，並買些水果給他吃，他竟喊我為“媽媽”，我又欣慰又不好意思，但是，每次看著孩子們點滴的進步，快樂地成長，我都非常的快樂。我本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，用愛教出了一批又一批的學生，所教班級成績年年名列前茅。
　對於學校交給的每一項任務都一絲不茍，即使家裏有困難的時候我也儘量不驚動學校不麻煩領導。身患癌症後，我仍然忍受著常人難以想象的艱辛，竭盡所能地為教好每一個鄉村小學生而不懈努力著。因為我明白，“幸福，就是一生大部分時間都在做自己喜歡的事”。我的根在上洋，我的愛在講臺。

　   我記得羅丹説過這麼一句話：“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也就是幸福之所在”。我用自己的實際行動印證著這句話。我工作著，我快樂著。我用自己的腳步丈量著人生這條廣闊無際的道路，我想，只要我孜孜求索的腳步不停歇，我腳下的路就會不斷向前延伸。可是，命運偏偏和我開了一個大大的玩笑。2006年春季開學後，我身體老是不舒服，肚子陣陣作痛，去村醫療所打針抓藥，都不見成效。學校領導、老師以及我的家人，看到我臉黃肌瘦，疼痛難忍的樣子都勸我儘快到市醫院檢查。

　   從醫院檢查完回來，儘管家人怕我會承受不了，不敢對我説實話，但我從家人的表情和小心翼翼的舉止，猜出自己得的是不治之症——結腸癌，一種無法形容的痛楚深深抓住了我，我感到血液凝固了，連呼吸都困難。躺在病床上，我只覺得天昏地暗，大難臨頭，也不知道自己還能活幾天。想到我才四十三歲，兒子還在上高中，年邁的婆婆、母親需要我照顧，我的書還沒有教夠，我真的不甘心，不甘心哪！老天對我太不公平了，我徹底的崩潰了，抱著被子大聲地痛哭。但是，當我看到家人傷心、流淚，又為了我能儘快去醫院動手術，費盡心思，到處奔走，四處籌錢時，我又想：如果我死了也許對大家都是一種解脫，不但家裏不會因此欠下一屁股債務，而我也不用受到病痛的折磨。然而每次看到年邁的婆婆、母親到處找偏方青草藥給我醫治、到處求神拜佛求我平安，看到丈夫對我細心照顧的樣子，聽到兒子、親戚朋友、同事、鄰居坐在病床前的安慰、開導，我又非常矛盾，覺得自己很自私。自己死了是一了百了，可是讓白髮人送黑髮人、讓丈夫受到失妻之痛、讓兒子失去母愛，對他們來説，是更加殘酷的打擊啊！想到這些，我放棄了死的念頭，積極地配合醫生的治療。在醫生的指導安排下，我忍受著常人難以忍受的痛苦堅持做完了六次的化療，身體終於有了階段性的好轉。在家療養時，天天都有人來看望我，給我鼓勵、給我安慰。突然有一天，學生們帶了一大袋的水果來看望我，孩子們告訴我這是用他們自己的零花錢集資買的，袋子裏還有一張紙片，上面寫著：“祝老師早日康復！老師，我們好想你，你要多保重！”就在那一刻，我激動萬分，熱淚奪眶而出，那股愛的力量給我帶來了無限的溫暖，如同在黑暗中見到了光明，在隆冬裏見到了艷陽。我覺得這輩子選擇當老師，值了！我暗下決心，決不放棄生命，決不放棄教書，我要在有限的生命裏盡我所能盡我所有給學生陽光，給學生雨露……當時，我毫不猶豫地告訴孩子們：“老師下周就回去給你們上課。”孩子們聽了都欣喜若狂。

　    可是回學校上課，説起來容易，做起來難。自己能支持得住嗎? 家人會同意嗎？當我對愛人説起我的打算時，他皺著眉頭説：“你泥菩薩過河都自身難保了，還要保祐別人？”我説：“回到學校可以跟同事談談心，跟學生説説話，開開心心的總比悶在家裏強，希望你能支持我！”愛人經不起我的再三堅持，就説：“只要你能開心，去不去由你自己決定，你這倔性兒我也説不過你。”我用同樣的方法取得了婆婆、孩子及親朋好友的理解。

　    雖然如此，我八十多歲的年邁的婆婆因為放心不下我的身體狀況，好長一段時間裏竟然偷偷跟在我後面陪著我一同上班。天涼了，給我送來衣服；下雨了，給我送把傘……親人無微不至的照顧讓我感動萬分，學生的乖巧可愛更讓我欣慰不已。拖著虛弱的病體站在講臺上課，對我而言談何容易。累了，學生們會拿張椅子讓我坐下來講課，下課了，會倒開水給我喝，看到老師帶病給他們上課，就連最調皮的學生也坐得端端正正，特別認真聽講，自覺完成作業。一大堆的作業要批改，讓我覺得力不從心，但是我還是拖著疲憊的身軀把每天的作業都批改好。五年多來，除了白天上課外，我還深入家訪，輔導差生，不但沒有把功課落下，而且成績依然保持在中心校前茅。組織上考慮到我的身體狀況，曾多次動員我到中心校擔任較為輕鬆的文書工作，但都被我婉言謝絕了。我離不開孩子們，更離不開這邊遠小山村的孩子，跟他們在一起，我感到更充實、更快樂。我深深地覺得是學生讓我找到了生的希望，給了我第二次生命，讓我燃起活下去的勇氣，讓我戰勝自己、戰勝病魔，讓我有限的生命過得有意義、有價值。

　  回想起來，我並沒有什麼轟轟烈烈的事跡，只有潤物細無聲的樸素情懷，感謝各位領導、各位同行、各位朋友，給了我愛與力量，讓我能榮幸地成為全國最美鄉村教師。生命不息，奮鬥不止。在我有生之年，我向你們保證，我會以“愛”字當頭，以“責”為重，把全部精力都傾注在學生身上，讓教育的陽光照亮邊遠山村！謝謝大家！