英國威廉王子的生日下個月就要到來。英國倫敦大學教育學院的兩名教授托尼·戈登和丹尼斯·勞頓準備屆時奉上一份“生日禮物”———出版一部關心威廉王子“教育問題”的新書。只是這份“禮物”未必受英國王室歡迎，因為書中對英國王室成員的傳統受教育模式發出強烈的質疑之聲。

　　在這本書中，兩位學者對王室當初把威廉王子送進英國古老的“貴族學校”伊頓公學就讀的做法表示強烈反對。伊頓公學向來是英國王室和貴族階層培養後代的“經典之選”，但兩位學者説，伊頓公學的“精英主義”和“反民主”色彩是其兩大致命傷。在這裡，年輕貴族們只能遇到代表英國社會上流階層的一部分人群，所受教育無非使他們的特權意識進一步強化。難以想象英國的未來國王在這種校園中成長，又豈能擔負起引導王室應對當今這個多元化社會的職責？

　　因此，戈登和勞頓建議，王子們應該上平民學校，和來自社會各階層的普通孩子一樣接受教育、一同成長，才能培養出眼界寬廣、有現代意識、充分理解當代君主立憲制的王位繼承人。當然，除學校教育外，王室應該為王子特別補充一些家庭教育課程，譬如立憲制和民主制的發展歷史、國際政治和經濟等課程，再輔以“道德督導”，以防止未來的國王耽于阿諛稱頌之詞或沉溺于受人遵從的傾向。

　　這本書還進一步對整個英國王室教育的傳統發起攻擊。作者對20世紀以來的王室教育政策産生的“效果”頗不以為然。他們説，現任英國女王伊麗莎白二世年少時代在一位女家庭教師手中獲得的教育可謂“狹隘而淺易”，並懷疑“她（女王）對憲法和經濟學的理解是否足以支持她獨立應對當前（圍繞王室）的爭議和壓力”。作者認為，查爾斯王儲沒有接受家庭教育、而是在一所比較具有實際色彩的綜合性學校和其他孩子一起度過中學歲月，這已然是一個進步，但“過份的遵從損耗了他的理解力”。

　　2002 年11月的一份民意調查報告顯示，英國王室在國內的公眾支持率下滑到43%的新低點。書中指出，在這種情勢下，“溫莎堡的人”需要對他們子嗣接受教育的方式做一番自我審視和改革。