《當代教育》：希望做觀眾的好幫手
[網絡主持人：張青葉]王老師，《當代教育》近期要推出哪些節目，可以給我們網友透露一些消息嗎？
[《當代教育》總製片人：王橋英]今年的國慶節我們會推出一個叫做《國慶隨想》的系列節目，聽題目好像不太新鮮，但內容一定會吸引大家。節目涉及到國宴、廣場上的鮮花、幾十年來在天安門廣場給無數人拍照的攝影師，還有50年大慶“紅十字方陣”領隊的雙胞胎姐妹，都是這個系列節目的人物。也許有人知道他們，也許不了解，這個節目就會帶着大家走近他們，聽到他們許許多多有意思的故事。我們希望有很多新的發現帶給觀眾。
[中國吉祥0]比較喜歡《百家講壇》，《當代教育》能否多些這類風格和內容的節目？
[《當代教育》總製片人：王橋英]應該多一些吧。
[楊過110]《當代教育》節目有沒有可能逃脫收視率的壓迫而生存？
[《當代教育》總製片人：王橋英]在目前的評價體系下，好像誰都逃脫不了。這也許不是一件壞事，我認為收視率評價有需要調整的地方，但是站在觀眾的角度去考慮怎麼做節目，怎麼做教育節目，是很好的一件事情。對從業者或者電視欄目都是非常有價值的。
[楊過110]《當代教育》是怎樣確定自己的節目選題的？追尋實事熱點？
[《當代教育》總製片人：王橋英]《當代教育》欄目是在科教頻道播出，按照頻道的定位，它所關注的不僅僅是實事熱點，它更關注人的成長和發展，包括學生、父母、老師，也就是説這社會的所有人。
[記事本26]《當代教育》會不會有選題枯竭的時候，那時是不是就沒了我們這個節目啊？
[《當代教育》總製片人：王橋英]《當代教育》不會有選題枯竭的時候，但是如果我們做得不好，觀眾不喜歡，那我們就會沒有了。
[范偉110]請問王製片，為什麼説當前教育節目處於困境中？有何困境？主要是外部因素還是節目製作者本身的原因？
[《當代教育》總製片人：王橋英]外部和自身因素都有。外部因素主要來自於收視率，以及收視評價的有關方面。內部在於對教育節目應該如何做還在探討和研究之中，因為長期以來，教育節目到底做什麼，或者怎麼做，很少有人研究。
[太平天國11]《當代教育》好像沒有涉及家庭教育的節目啊？
[《當代教育》總製片人：王橋英]近兩年來，我們關注的重點，或者説我們所有的節目，都是在圍繞家庭教育做文章。不知你看過我們節目沒有？
[太平天國11]人源於教育，人生成於教育，人提升於教育。教育最根本的邏輯、使命與依據就在於“成人”。我們的《當代教育》欄目是否也遵循這一規則？
[《當代教育》總製片人：王橋英]我非常贊同你的觀點。教育的目的就是使人成長，我們所有的節目都是圍繞成長這個主題來做的。
[中藍之北]請問王製片人，作為一個專業的教育節目製片，您認為目前教育節目有什麼不足或做得比較好的地方？
[《當代教育》總製片人：王橋英]首先我想告訴你，我不是一個專業的教育節目製片人，我是學中文的。但在電視臺做過幾十年的專題節目，做教育節目也就是兩三年的事。所以我仍在學習當中，比如今天向楊老師學習和向大家學習。目前央視的教育節目不多，就我所在的《當代教育》而言，有太多的不足，比如定位不準，或者説太寬泛，做得比較沉重，能吸引觀眾的節目不太多。但我們始終關注觀眾的需求，希望在人們的成長、成才和成功這些方面做一些節目，比如我們最近正在做的《教子一招鮮》節目，就想給家長們、孩子們更多的幫助。
[太平天國11]我們的現代教育有一種走向現代八股的趨勢，請問可以這樣理解嗎？
[特邀嘉賓：楊東平]我覺得完全可以這麼理解，事實上在延安時期，當時的毛澤東就提出過反對黨八股，當時的陶行知也提出過要反對新八股、老八股。所謂“八股”就是指教條主義，現在的學校教育和教育管理中不從實際出發，這種官僚主義、教條主義的現象仍然是非常嚴重的。
[太平天國11]那王老師面對楊老師給我們分析的八股問題，我們的《當代教育》節目是否可以在這方面利用輿論的力量拉教育界一把啊？
[《當代教育》總製片人：王橋英]我們希望《當代教育》節目能夠關注教育的方方面面，尤其能為解決教育方面存在的問題出一把力。比如你所提到的八股問題，但是電視節目能否實現“拉教育界一把”，不是那麼簡單的問題。
[史記ggggg]王老師我們的《當代教育》屬於小眾文化還是大眾文化的節目？
[《當代教育》總製片人：王橋英]電視媒介不應該是小眾，不管是什麼類的電視節目，都應該以大眾為收視對象。一個節目，或者説教育節目，辦得只有幾個人看，或者很少人看，那它還有什麼存在的價值。
[麵包屑兒]王老師，《當代教育》是否考慮製作針對當代教育體制與教育問題進行反思的系列節目，從多角度進行考量中國教育的潛在危機，教育産業化的後果以及中國的教育應該向何處去？
[《當代教育》總製片人：王橋英]8月份在科教頻道的暑期編排裏，我們欄目就製作了一個電視報告文學——《新教育風暴》，不知你看到沒有？它全面地對教育體制以及問題進行了反思，並考量了教育的諸多危機，收到了很好的社會效果，反響很大。
[楊過110]《當代教育》節目組的製作人員是否都有專業的教育知識？
[《當代教育》總製片人：王橋英]我認為節目的製作人員如果有專業的教育背景，或者教育知識，可能對節目的製作有幫助，但是在現有的電視媒介中，靠的不是專業知識，或專業背景，我們有很龐大的專家、顧問隊伍，比如像楊老師這樣的專業人士幫助教育節目的策劃和製作，我們更要研究的是觀眾的取向和需求，還有節目怎麼能夠做得更好看。
[網絡主持人：張青葉]王老師，您在製作《當代教育》節目，反映的是城市兒童為主還是農村的？反映農村兒童節目的比例佔多少？
[《當代教育》總製片人：王橋英]在我們的節目中，好像沒有這樣的區分。但是城市孩子的生活我們關注的多一些，我們需要更多的去關注農村孩子的教育現狀。
[雙料候風散]王老師《新警察故事》表面上屬於警匪片，實質上是教育節目，看到最後每一位為人父母者都會應該沉思、反思自己對子女的教育方式是否存在問題，這種教育節目是否可以被我們的《當代教育》借鑒？我覺得效果很好。
[《當代教育》總製片人：王橋英]在哪能看到《新警察故事》？
[漫游世界]教育節目往往沒有娛樂節目具有轟動效應，它所體現大多是平實而有深刻內含的教育理性思考，需要漸漸深入才能在社會群體中産生積極教育效果，如果受制於收視率往往是欲速則不達吧，那麼是不是説收視率就電視節目的生命線呢？
[特邀嘉賓：楊東平]對於一個大眾媒體而言，收視率肯定是重要的，但不是唯一的評價，尤其是對於那些所謂的小眾節目，所以應當盡力對不同欄目的不同的評價，以保障那些小眾節目的生存和發展。
[《當代教育》總製片人：王橋英]你的觀點我同意，但是在收視率面前恐怕要重新思考。
