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主要內容： 教師問題是一個千古常新的問題，也是在未來世界中人們投入越來越多精力去關心的重大課題。教師被稱為“人類靈魂的工程師”。然而，在教育面向世界、面向現代化、面向未來的今天，我們的教師理論卻沒有得到深入的研究與發展，沒能充分發揮其對教師的指導作用。本書試圖通過匯集評説古今中外的一些教師思想，與廣大教師進行交流，以引發其沉思、聯想，獲取創新的思考。 全書的體例結構並沒有嚴密的構建，目的也並非試圖建立一個特別的體系，而是想僅就一些重點問題談談見解。前四篇談古今、職業、治學和情報，主要就教師本身而言，涉及到教師職業的地位、作用、特點以及教師所需的主要條件、知識結構、思維特點等，試圖將一些基本知識、概念、意識、素質和方法等從不同以往的角度提供給教師，使教師們在各方面的認識起點都能較之以往有所改善和提高。中間六篇談學生、教學形式、教學方法、教材、實驗、教育技術，涉及到教學的具體領域。最後三篇談科技教育、環境作用和未來趨勢。 責編：邢立雙
教師問題是一個千古常新的問題，也是在未來世界中人們投入越來越多精力去關心的重大課題。教師被稱為“人類靈魂的工程師”。然而，在教育面向世界、面向現代化、面向未來的今天，我們的教師理論卻沒有得到深入的研究與發展，沒能充分發揮其對教師的指導作用。本書試圖通過匯集評説古今中外的一些教師思想，與廣大教師進行交流，以引發其沉思、聯想，獲取創新的思考。 全書的體例結構並沒有嚴密的構建，目的也並非試圖建立一個特別的體系，而是想僅就一些重點問題談談見解。前四篇談古今、職業、治學和情報，主要就教師本身而言，涉及到教師職業的地位、作用、特點以及教師所需的主要條件、知識結構、思維特點等，試圖將一些基本知識、概念、意識、素質和方法等從不同以往的角度提供給教師，使教師們在各方面的認識起點都能較之以往有所改善和提高。中間六篇談學生、教學形式、教學方法、教材、實驗、教育技術，涉及到教學的具體領域。最後三篇談科技教育、環境作用和未來趨勢。
