雙休日的假期裏：北京“快樂ABC”小組的女孩子們圍坐在電視機旁，認真收看著名的“青春美少女”小組表演的舞蹈錄像，希望從中找到點感覺；同樣是坐在電視機前，可貴州壩固中學的吳承江、羅智發所面對的卻是一台只有影而無聲的“啞巴”電視機。好在看世界拳擊大師的比賽，重要的是看他們的動作。需要感悟和體會的也是他們那出手的快捷以及對爆發力的掌握；

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　　在這部專題片裏，人們還能夠看到孩子們在為實現他們的目標所做出的種種努力中那種團結合作、相互幫助的“團隊精神”，而這一點對於今天的獨生子女來説，尤其缺乏。當“快樂ABC”小組中的一人在校運動會上奔跑時，其餘幾人激動、興奮地大跳起來，手舞足蹈，高聲吶喊；吳承江已經在1999年全國少數民族傳統體育運動會少年組的賽馬比賽中榮獲了冠軍，可他還要讓冠軍的獎牌也同樣戴到好朋友羅智發的脖子上。

　　編導在這裡所要昭示的是：南方、北方；男孩、女孩；文明發達的大都市、相對落後的小山鄉；陽光下，所有的孩子對快樂的追求都是一樣的，所有的孩子為贏得屬於自己的這份快樂所付出的努力和勞動都是相同的。用自己的努力和勞動創造快樂固然值得肯定，而具有一種“團隊意識”，讓更多的人都能夠享受到創造快樂的幸福，則更加難能可貴。它是父母所贈、老師所給、全社會所提供的任何有形禮物都無法相比的。這部片子在“六一”播出，其意義就在於：現在的孩子們所享受到的各種快樂，那是全社會給予的；而通過自己的勞動去創造快樂，這才是今天的孩子們最需要懂得和學習的。

　　《陽光下》這部專題片值得稱道的第二點是與內容完美結合的表現形式。編導的拍攝視點落在了北京和貴州這兩個人文景觀、社會經濟、文化背景、民俗風情差異很大的地區，全片採用了平行發展、交叉表現的“蒙太奇”鏡頭語言，向觀眾交待了這兩條線在不同空間、不同地區、不同環境、不同人物、但同一大的時間段內所發生的看似南轅北轍，然而又彼此關聯的事情。這一南一北、一陰一陽、一城市一山鄉的兩個點的選擇十分巧妙和新穎，將這七個根本就不曾謀面的少男少女通過平行交叉的“蒙太奇”語言，有機的扭結在一起。這種在結構和表現形式上的獨特與不同尋常，使這部專題片從一開始就讓人在欣賞上“眼睛為之一亮”，産生一種新鮮感和興奮感。其實，在以往看到過的諸多專題片中，採用類似表現形式的作品並不在少數，但是表現少兒題材的、且拍攝得有一定分量的作品卻很少見到。這部作品的拍攝成功，拓寬了少兒專題節目在創作表現上的思路。

　　此外，這部專題片在畫面的構圖和拍攝上，也是頗下功夫的。比如：在夕陽的余輝中，遠處是起伏的山巒，山腳下，苗族農民在稻田中趕著水牛辛勤地勞動；蜿蜒的山道上，吳承江、羅智發在揮鞭策馬，這一切構成了一副濃淡相宜的中國山水畫。

　　還有，為了表現孩子們生活的豐富和情趣愛好的廣泛以及健康向上的心態，編導特意拍攝了一組北京“快樂ABC”小組中的一個女孩喂養小兔子、打開籠子門，小兔子撒歡似地奔跑出來的鏡頭；與這組安靜、恬淡、相對靜止的畫面相銜接著則是吳承江、羅智發他們勒緊躁動不安的棗紅馬的韁繩，把它牽到山路上，而後策馬飛奔的一組跳蕩、激烈、充滿強烈動感的鏡頭。這兩組畫面的組接、對比，不僅有意思，而且有意義。

　　近年來，在專題片的創作中，細節的運用越來越受到人們的重視。在《陽光下》這部作品中，也有像“快樂ABC”小組在觀看“青春美少女”表演的錄像帶時，女孩子的腳踩著音樂的節奏“跳動”這樣傳神的細節，只可惜這樣的鏡頭太少了。

　　如果説遺憾的話，那麼就是片中這兩條線在最後沒能找到一個重和點，換句話説，這兩條線在最後缺少應該有的“交待”（可能片子在拍攝時尚未有結果）。其實，交待的方式有很多，不一定非要通過畫面直接表現，有時，通過字幕反而更有震撼力，更能給人留下悠長的回味。試想《陽光下》這部片子的結尾，如果通過字幕告訴朋友們，這一南一北兩組孩子們努力的結果，是不是這部作品就顯得更完整、更有韻味？

　　據了解，這部專題片是中央電視臺動畫片部在新世紀第一個兒童節的特別奉獻，從開始策劃到節目播出，行程百餘裏，歷時百餘日。也許在一些人的印象中，動畫片部的編導們更擅長于國産動畫片的製作和生産，而對於這種表現當今孩子們的生存狀態、精神風貌以及心理變化的所謂“現實題材”，就缺乏足夠的駕馭和把握能力了。《陽光下》這部專題片的製作與播出，我想應該是一種實力的佐證了。

　　（責編 大 木）