《悠揚的大地——中外女校長和她們的學校》第14集“我的大學”（11月20日播出日） 

央視國際 2004年11月18日 15:45

　　1920年11月，在開往法國的郵輪上，年輕的周恩來在日記裏，這樣描述當時的情景：“出國去，走東海、南海、紅海、地中海，一處處的浪卷濤涌、奔騰浩瀚，送你到那自由故鄉的法蘭西海岸……”

　　自由的故鄉，法蘭西。2004年的七月，我們來到了這裡，走訪了巴黎和里昂。這兩座城市，一個是今天的首都，一個是古代高盧的都城，都有着豐富悠久的歷史，各種文物古跡如滄桑的寶石般點綴其間。歷史，在法國，是已經被沉澱為文化、生發成氣質的一種氛圍。

　　在法國的歷史上，教育，一直備受重視。正是這種悠久的教育傳統，孕育了兼容並蓄、寬鬆浪漫的法蘭西文化。法國的高等教育已經有幾百年的歷史。1231年宣告成立的巴黎大學，是世界上最古老的大學之一。在1968年法國“五月風暴”後，巴黎大學進行了重組，組成十三所新的大學。巴黎第十一大學正是其中之一。

　　巴黎十一大校長同期：

　　“我們這個學校主要從事科學研究。這個研究包括醫學、法律還有經濟管理等等。……我們是一個比較大的科研中心。我認為學校的優勢並不在學生的數量上。……最主要的還是要看科研方面的實力。”

　　巴黎第十一大學位於巴黎南部的奧賽，又叫巴黎南大學。今天的巴黎十一大是在原理學院基礎上發展起來的。現在已是一所包含精密科學、自然科學、醫學藥學、工藝學、法學和經濟學的多學科性大學。學校擁有一百多所享譽世界的實驗室。在其近三萬名大學生中，攻讀博士的預科生有近1000人。

　　巴黎十一大的現任校長貝塞裏尼女士，十一大歷史上第一位女校長，也正是從科研工作中逐漸走上管理崗位的。

　　巴黎十一大校長同期：

　　“一個女人在校長這個位置上，待遇並不比男校長好，甚至可以説還不如男校長。她要想自由地運作，需要去面對很多的難點。要把難點排除，總靠溫柔是不行的，必須還得堅強。……法國歷史上以前只有兩三個女校長，現在多了一些，有了八九個。我就是這個大學的第一個女校長。”

　　貝塞裏尼女士1943年出生於法國南部的尼斯。17歲時來到奧賽的巴黎十一大就讀。奧賽是一個怡人的小城，這裡因為重點實驗室雲集、科研院所眾多，而被譽為法國的“矽谷”。依偎在奧賽懷中的巴黎十一大，更是像一個綠色的夢境。24歲的貝塞裏尼就是在這樣令人陶醉的校園中，獲得了博士學位，並於1999年成為這裡的特級教授。2004年，貝塞裏尼女士開始擔任巴黎十一大的校長。

　　巴黎十一大學生副校長馬蒂厄同期：

　　“使我感到難忘的是，她現在是校長，可她上大學、擔任教師、研究員一直都在這個學校。她更知道這個學校缺什麼，更能從我們學生的角度來了解我們在想什麼。可以説，她始終沒有忘記自己（曾經）是一個學生，應該從學生的角度來考慮學校的問題。從她實際工作的情況來看，她對學生的要求幾乎沒有拒絕過，也很少有譴責。她總是給學生很多的鼓勵。”

　　巴黎十一大學生副校長卡裏姆採訪：

　　“和校長打交道的時候，我感覺如果沒有這個女校長起作用的話，我們的工作不會做得這麼好。她對我們的工作給予了很大的支持和幫助。她總是給學生更多的理解。我從來沒有見過一位校長像她這樣理解學生，這一點是最值得我敬佩的。”

　　作為一名巴黎十一大的畢業生，同時也是這所大學裏光學研究領域的特級教授，貝塞裏尼女士從沒有忘記自己的教師身份，從沒有切斷教師與學生之間，那種天然的聯絡。擔任校長後，貝塞裏尼女士將這種天然的聯絡帶到了管理工作中，引導學生參與學校管理。其具體措施，就是首次在十一大推選出了學生副校長。

　　巴黎十一大學生處處長同期：

　　“由兩位學生來擔任副校長這種情況，以前在巴黎十一大是沒有的。正是因為有了這位新的女校長，我們才有兩位新的學生副校長參與到我們的工作中來。”

　　巴黎十一大校長同期：

　　“我之所以推選出學生擔任副校長，最初是希望這所大學的學生生活能夠得到更好的管理。原來的學生生活這部分工作沒有好好的進行規劃管理，現在必須有合適的人來處理這部分工作。”

　　人是教育的出發點和中心，更是教育的目的和歸宿。貝賽裏尼女士在採訪中多次談到教育應該以人為本。具體到學校日常的管理工作中，貝賽裏尼女士認為，只有學生自己才更了解他們想要什麼，更清楚他們的生活應該如何來合理規劃和管理。她需要聽到學生自己的聲音。推選學生擔任副校長，正好滿足了這種需要。同時，學生也能通過參與學校管理，鍛煉自己交流和溝通的能力，從而進一步的教育自我，完善自我。

　　巴黎十一大學生副校長馬蒂厄同期：

　　“儘管我當副校長才幾個月的時間，但現在還是取得了一些工作成就，其中一點是從學生選舉的情況來看，以前參加選舉的學生只佔總數的百分之五，由於我們積極地開展海報等宣傳活動，同時加強對外聯絡，使參加選舉的人數增加了一倍，達到了百分之十。另外一點是，通過我們敬業的工作，副校長這個職務更加被同學們認可了，他們更願意和我們打交道，願意向我們諮詢，聽取我們的建議。這個作用是不可忽視的。所以現在同學們在校園生活中表現得更加活躍。”

　　學生通過參加選舉，參與了學校的管理，學生副校長正是在這樣一個過程中起到了由點及面的推動作用。

　　在知識爆炸的時代，知識的加速增長使人們認識到，科學，實質上是一個進行時態的動詞，它是人們認識的結果，更是一種探究的精神和過程。法國教育家第斯多惠説：“不好的教師奉送真理，好的教師則教人發現真理。”學生參與學校管理的過程，也正是學生自己去發現真理的過程。學生副校長在學校與學生之間搭起了一座橋梁。

　　巴黎十一大學生副校長卡裏姆同期：

　　“我一方面是學生，另一方面又是副校長。我總想找到一個很理想的平衡點。……學生副校長的作用，我認為就是要減少學校和學生之間的爭端，使他們之間産生一種信任感。……這之間要有一個協調。我在這裡的作用就是減少爭端，增加信任，創造一個和諧的教學研究環境。舉個例子，比如説，學生希望有更多的活躍校園生活的場地，可以慶祝自己的節日、組織聚會。可是這些地點有人住，想把它變成學生活動場所，學校方面不是一下就能解決的。我的工作就是在雙方之間起到溝通和聯絡的作用。一方面要向學生解釋學校目前存在的困難，另一方面還要協助校方給學生提供更大更多的場所。目前我們要實施一個給學生更多活動空間的計劃，那就是在2008年以前，要建造一個五百平米的活動廳供學生娛樂使用。”

　　憑學生副校長的力量，真的能讓校園裏的學生活動場所得到很大改觀嗎？我們提出了疑問。這位學生副校長認真地回答我們，通過他們的努力，地區政府已經對這一計劃表示了支持。他説，現在關鍵是確保資金的到位，明天他在見到地區領導的時候，會再次提醒區領導儘快實施這個計劃。

　　第二天，巴黎大區區長來到十一大，參加一個科研項目的啟動儀式。人群中，我們果然看見了兩位學生副校長的身影。他們雖然禮儀成熟得體，可還是很容易讓人感覺到身上的學生氣。他們出現在這樣的場合，也正傳遞了學生通過合理渠道和方式發出自己聲音的涵義。

　　巴黎十一大學生副校長卡裏姆同期：

　　“我現在的職位使我能參加一些行政工作，還有教學和科學研究，對內對外的聯絡等。連校長主持的行政會議我們也會出席。……我們的另外一個作用，就是積極參加一些社會團體的工作，比如説學生發展聯盟。我們跟這樣的組織打交道特別多，目的是讓社會上的這些團體能給同學們提供更多的研究計劃，提供更多的機會。這部分的工作也是不可忽視的。我們工作的第三個重要部分，是負責介紹學校的一些情況，向國內外的客人們，以及國家的、地區的、科學院的領導介紹相關情況。給他們做介紹時，我很快樂。”

　　為客人介紹自己的大學，自己投身其中並積極去改善的大學，當然是件快樂的事情。在里昂第二大學，我們也看到了一群快樂地投身於學校工作中的學生。這是里昂二大為新到校的留學生舉辦的一場諮詢活動。在活動中，身着統一服裝的里昂二大學生志願者們，正熱情而又耐心地向遠道而來的客人們介紹學校，解答疑問。

　　里昂二大副校長同期：

　　“我們現在有一個接待中心，中心裏有常設的工作人員用電腦電話設備回答學生提的問題。有關註冊，住房，花銷，辦銀行卡等一系列的問題，都長期有人諮詢回答。……對於有困難的學生，尤其來自不發達國家的學生，他們也許會在生活中有困難，這時候我們不僅要幫他們註冊，還要盡可能給他們找一份工作來維持正常的生活。所以這也是我們學校的一個精神——為留學生提供儘量多的幫助。我們不能看著學生處於困難之中，我們要幫助他們。……每學期在我們要開展的工作中都有一系列的學生志願者活動，……開學這一段時間的志願者活動尤其頻繁。”

　　里昂第二大學位於里昂市中心，是法國東南部的重點綜合性文科大學。目前有兩萬多在校學生。主要學科多是社會科學類，如外語、文學、藝術、經濟學、法學。里昂二大也是法國唯一一所有服裝係的公立大學。

　　里昂二大的法語語言文化中心，在留法學生中有很好的口碑。它以雄厚的師資力量和上乘的教學質量，吸引了世界各地的青年學子前來求學。

　　法國接待留學生已有 800年的歷史。早在中世紀，法國就創建了第一所大學——索邦大學。它的大門開向全歐洲各國的學生，從此開始了法國接收外國留學生的歷史。

　　里昂二大副校長同期：

　　“里昂二大也提倡學生走出去，去了解另外一種社會的語言和文化。走出去之前，我們要求學生對對方國家的文化要有一定的了解。所以從這種角度來看，外國學生在我們學校也是一種文化的交流和共融。……我們需要的文化應該是多元的，也是國際的，所以我覺得組織這些交流活動很有意思。里昂二大也非常願意參與國際性的跨文化交流，我們很樂意參與其中。”

　　伊莎貝爾女士在里昂二大是主管國際交流的副校長。有人説，上帝創造女人，是上帝希望，男人通過女人來與自然、與上帝，進行更好的溝通和交流。在巴黎十一大校長貝賽裏尼女士和里昂二大副校長伊莎貝爾女士身上，女性的這一特質，得到了很充分的體現。

　　里昂二大副校長同期：

　　“作為一個大學女校長，不應該把自己的目光局限在一個具體的部門，而是要從全校的整體去看。同時，學校要面向外面的世界開放，眼界也要開闊。對我來講，困難在於，全球跨文化的意識並不是普遍都有的，有一些時候你也會遇到對抗的行為。……在工作時，作為主管國際交流的負責人，我整天要和不同國家不同文化背景的人打交道，即使碰到抵觸情緒，也還得做下去。遇到這種抵觸情緒，以及這種對全球化的不認同，是我工作中最難的時候。但我還是要面對，而且還要去説服他們。作為一個女校長，我一方面要堅持不懈，同時還要帶着激情去工作。”

　　巴黎十一大校長同期：

　　“在學校的管理工作中女校長更容易引起別人的注意。男校長就沒有女校長那麼容易受到外界的尊重。如果是一個學校的副校長，只要處理好內部的事也許就夠了。但如果一個正校長整天只忙於處理學校內部的事，而不跟外界打交道，我認為這不是一個非常優秀的校長。”

　　高等教育的國際化，已是今天大學教育發展的必然趨勢。在全方位的國際交流格局中，大學教育擔負起了向外傳播民族文明、向內完善時代文化建構的重大歷史使命。

　　七月的巴黎，道路兩旁的法國梧桐像一把把撐開的太陽傘，篩落下滿街細碎的陽光。同樣的法國梧桐，也是這樣在中國的許多城市裏，在酷暑中給人們帶來清涼。一百年前，這種成林快、樹冠大的優良行道樹就已經被引進了中國。中法兩國的各種交流，就是這樣，被嵌在歷史中。

　　巴黎十一大法學院院長同期：

　　“今年五月份我到北京碰見了一位姓何的先生。他向我展示了一項科研計劃，就是關於怎樣保護文化遺産的。從中國目前的情況看，受國家保護的珍貴文物存在流失的現象。法律上還缺乏一定的保障。所以我們與中國的院校合作，共同參與中國的文化遺産保護計劃。……我覺得將來學校要生存，光靠自己內部的機制是沒法達到完善狀態的。我認為大學要搞好，就必須走出去，和外界的大學聯絡。這個聯絡不能忽視，也是必須的和緊迫的。”

　　今天的里昂二大，與40個國家的130多所高校保持着經常性的交流。在里昂二大的法語語言文化中心，僅中國留學生就有上百人。在巴黎十一大，外國留學生更是佔到了學生總數的十分之一以上，他們來自130多個國家。十一大的實驗室也經常與海外大學及研究機構交換人員。

　　巴黎十一大學生副校長馬蒂厄同期：

　　“校長的措施，使我們學校活躍的校園生活要比其他學校更有競爭能力，吸引了學生，保證了生源。她的措施不只是對於法國國內的，對外也一樣。她現在更着眼於和外界大學的聯絡，她説這也是活躍校園吸引學生的重要元素之一。”

　　巴黎十一大前任校長夏皮薩教授同期：

　　“她不僅負責巴黎十一大的內部事物，同時也在負責與中國相關組織的國家級合作項目。我經常鼓勵她，因為這是中法兩國共同的事業，她任重道遠。”

　　教育，是文明的使者與載體。從十九世紀到二十世紀中葉，法國作為自由、平等思想的發源地，讓當時的中國學生充滿嚮往。周恩來、鄧小平等革命家或在這裡開闢新的戰場，或從這裡走上革命的道路。巴金、錢鐘書、徐悲鴻等大師也在這裡領略了西方文學藝術的精華。教育，讓人性和智慧散發出光芒。幾十年後的今天，在法國的大學裏，貝賽裏尼和伊莎貝爾女士仍然秉承着開放辦學、以人為本的教育理念，讓她們在放眼世界的同時，也用自由、平等、博愛擁抱了整個世界。