《悠揚的大地——中外女校長和她們的學校》第6集：夢之谷（9月24日播出） 

央視國際 2004年09月24日 15:28

　　五月的韓國，暮春的風從海上吹來，一天天增加著釜山的綠意。在這座山海相依的城市裏，坐落于冷井山谷中的東西大學，是我們韓國之行的第一站。

　　在東西大學，可能很多人都不知道，每天清晨，最早走進校園的，是他們的校長樸東順。

　　校長樸東順：“我相信我是這個學校上班最早的人之一。我上班以後先是在校園裏四處轉一轉，去看看學生的福利社、實驗室，看看他們有什麼不方便的，需要一些什麼。”

　　樸東順女士1999年就任東西大學校長。5年間，在她的帶領下，東西大學以力爭韓國前十位和走向世界為目標，致力於培養有創造力和專業才能的國際型人才。

　　校長樸東順：“以前這個地方完全是荒山，而且是釜山風最大的地方，下雨的時候，雨都不像是從天上落下的，而像是從旁邊吹過來的。”

　　上個世紀上半葉的多年戰火，幾乎燒光了韓國的樹木。有人開玩笑説，在韓國，二三十年的樹就算是古木了。幾十年間，韓國人用他們的辛勤再造了一個青山綠水的錦繡河山。

　　四十年前，在東西大學的前身慶南大學的奠基儀式上，年輕的樸東順懷著熱情和夢想，在風雨中登上冷井山頂，為學校奠下了第一锨土。

　　校長樸東順：“不管嚴寒酷暑，我們上這座山都不覺得苦，因為我們是懷著我們的夢想上去的。很多人覺得我做這些事情太辛苦了，可我覺得，只要我心裏有愛心和熱情，就不會感到辛苦。”

　　正是從那一锨土開始，夢想在這片山谷裏生長。當年的荒山如今已是綠樹成蔭。

　　“十年樹木，百年樹人”。當一個民族面對變化的世界時，人的改變，才是關鍵的因素。

　　在東西大學，重視和激發學生的創造力和實踐能力，成為整個教學中的重要內容。

　　校長樸東順：“從韓國教育的歷史看，過去的教育一直都是精英教育，但是現在，是張揚個性和培養創造力的教育。21世紀的教育不像以前那樣了，是要發揮自己的能力，每個人為自己的領域做出貢獻。這就是我們的教學特點。”

　　自1992年建校，東西大學曾先後被韓國教育部評為最好的信息和全球化大學、最好的教育大學、最好的社會服務類大學之一。在十年的時間裏，東西大學發展成為在韓國設計和工科領域排名前十位的大學。學生的創造力在這裡得到最大的激發，他們的夢想也在這裡得到實現。

　　在東西大學，“夢之谷”，正是實現夢想的地方。

　　夢之谷教授：“我們最大的目標是為了學生的創業。這裡有很多學生的創業團體，夢之谷和很多的指導教師都協助這些創業團體。”

　　1999年建立的夢之谷，是東西大學的學生創業實踐基地。夢之谷的英語直譯是“夢工程的山谷”。它的名字源自美國的高科技人才基地“矽谷”。在這裡，夢想是一項由學校規劃、由學生建造的系統工程。現在已經有7家學生企業在這裡成功的運營。

　　夢之谷教授：“這個學生公司和很多外面的公司都有聯絡，他們開發了許多屬於世界一流的産品。創建以來在一兩年之內就有了很大發展。這款不粘鍋就是比較有代表性的産品。在韓國已經賣了三四百萬，很成功的。現在在日本、美國都賣得很好。他們正在走向世界的市場。我們很驕傲、自豪。”

　　作為學生創業的商業孵化器，東西大學在夢之谷裏，將政府的支援金和企業家的針對性指導結合在了一起，在資金和技術上助學生一臂之力。

　　這款獨具匠心的兒童鞋，就是學生設計的一個成功産品。

　　翻譯：“哦，能拆開是嗎？哦，可以撐開一點。小孩的腳長得很快，所以你可以把它撐長，撐出兩厘米來。對，它這個點就是，小孩的腳長得快，比如這個鞋，原來是11厘米，一撐能撐到13厘米。它前面呢，你可以刺繡小孩的名字。”

　　夢之谷學生企業成員：“我的老闆是在讀研究生的時候想到的這個點子。然後他付諸實踐做了這個風險公司。據我了解，絕大部分同學都認為，這種學生創業的風險企業非常有前途。”

　　創業的過程往往是曲折的，更何況是缺乏市場經驗的學生企業。

　　夢之谷教授：“失敗的企業也有一些，我覺得主要還是市場分析不夠。學生雖然有技術，但是缺少營銷的策略。”

　　從那些失敗的例子中總結的經驗，是每一個學生創業者的寶貴財富。對於年輕的他們，過程的完整也許更重要。

　　夢之谷學生企業成員：“我以前也在社會上一些公司裏實習過。在那裏，我只能按部就班地做一些分配給我的事情。而在這裡我可以全面地接觸各方面的事情。我覺得這裡給了我一個全面學習的機會。等以後到了我自己創業的時候，我就知道怎麼做了。”

　　在完整的過程中，他們有了親身獲得的體驗。這些體驗給予他們更大的熱情去投入下一次的實踐。

　　夢之谷意味著“生長夢想，創造未來”。夢想並非憑空生長。在東西大學，工業設計、軟體設計和數字多媒體製作等專業的設置，幫助學生們勾勒出夢想的形象。學生的創造力和個性通過這些課程和實踐活動，得到了全面地挖掘和培養。

　　校長樸東順：“以前的教育是只要精英，但現在是要求百人百技，一百個人各有各的技術，發揮不同的才能。”

　　這群張揚個性、心懷夢想的年輕人，自然是適應這個世界變化的一群人。他們以開放的心態面對變化的世界，在國際化的同時又不失本土認同。結合了傳統與現代、本土與國際、夢想和實踐的他們，需要一個展示的舞臺。

　　校長樸東順：“現在的世界已經成為地球村，我們都生活在一個屋檐下，所以我們的舞臺不是釜山，不是韓國，而是世界。”

　　樸東順女士在各種不同的場合，總是這樣提醒和勉勵她的學生。在她欣賞的目光與慈愛的笑容裏，包含著對孩子們的期望。

　　校長樸東順：“我們學校的歷史只有十年，所以你們是前輩，是學校的根，我希望你們應該繼承學校的良好傳統。這次活動結束以後，把這些垃圾帶回去。”

　　樸東順女士常常這樣像媽媽一樣提醒她的學生們從小事做起。作為一名女校長，她在學校的管理工作中充分地發揮了女性細緻溫柔慈愛的特質。

　　多媒體中心負責人：“我們的校長好像媽媽一樣，像媽媽一樣關心學生和老師，不管是什麼樣的事，都一樣關心，她就是這樣的人。”

　　校長樸東順：“過去的社會和教育是以硬體為中心的，而21世紀的社會和教育則會以軟體為中心，這就需要女性的特質。所以我覺得，以後很多的工作需要有女性特質，需要女性在社會上起很重要的作用，社會需要她們。所以，由充滿愛意和包容、具備女性特點的女校長來拉動21世紀的教育發展，教育是有前途的。”

　　同樣是大學女校長，淑明女子大學的李慶淑女士則把謙遜、有智慧、有正義感看做21世紀領導才能的新要素。

　　列車廣播：“本次列車即將到達終點站漢城站……”

　　淑明女子大學位於漢城。1906年，當時韓國的順憲皇妃親自設立了這所學校。它是韓國歷史上第一所民族女性學府。

　　早期的皇室背景使淑明女子大學有著深厚的傳統文化積澱和外交禮儀。就像每一個國家都有自己的大使，在淑大，學生大使團會為來訪的客人介紹她們學校裏每一處值得驕傲的地方。這些有形無形的文化遺産，無不體現著韓國傳統文化的精髓。

　　1998年李慶淑校長在淑大開始推行 “新大學文化運動”，以促進校園文化建設。

　　校長李慶淑：“我們建設我們的校園有兩個理念，一個是把百年傳統與尖端技術結合起來，第二個是教育與文化的結合。”

　　以現代精神繼承傳統，協調東西方文化，培養出國際感覺，在新文化大學的土壤裏，淑明女子大學構築了一個開放性的校園空間。

　　培養出文化素養豐富，具有國際感覺的21 世紀女性領導人才，是淑明女子大學的明確目標。她們在世紀之交提出了 “改變世界的溫柔力量”的口號，激勵女性在現代社會中發揮更積極的領導作用。在這一理念下，學校于2002年建立了系統完備的“淑明女子大學領導中心”。這一前瞻性項目使淑大成為女性領導能力培養方面的世界級教育機構。

　　領導中心負責教授：“淑明女子大學領導中心是李慶淑校長的構想。進入21世紀，領導能力更加被重視，在這樣的認識下，淑大把對領導能力的培養視為教育宗旨。”15

　　淑明女子大學領導中心通過領導能力培訓班、女性領導專業課等教育形式來培養在校學生和社會女性的領導能力。創造一個女性領導者的搖籃，一直是校長李慶淑的教育之夢。

　　校長李慶淑：“過去的領導能力是自上而下的，是一種命令和指示。我們提倡的領導能力首先是奉獻和服務的能力。如果你想領導別人，首先要奉獻和服務。我們要培養的領導能力也是謙遜的、有智慧的、有正義感的，也就是説是在進行一種人格教育。”

　　建立於1948年的韓國，在1962年迎來了經濟發展上的轉捩點。韓國在幾十年的飛速發展中創造了亞洲的經濟奇跡。但同時，韓國社會的一些問題也開始暴露出來。1997年的亞洲金融危機迫使韓國高校深刻地認識到了改革的必要性，同時也意識到21世紀的大學職能焦點應瞄準“人格教育”。

　　領導中心負責教授：“資本主義社會的發展邏輯，強調通過個人的成就和創造來實現社會的發展。但這實際意味著人們在這樣的社會裏，是一種支離破碎的生存狀態。所以在資本主義社會人們經常感到生命沒有意義”。

　　虛無感在年輕人中蔓延。他們需要從被過分強調的個人主義中拯救出來。淑大的教育工作者發現，在這個全球化的時代，大學教育需要給年輕人塑造一個健全的人格，年輕人只有在集體協作中，在對整個社會的奉獻和服務中，才能體會生命的意義，只有在對自我的完善中，才能領導大眾，共同改造社會。

　　由學生志願者組成的各種服務團，是淑明女子大學素質教育和人格教育的載體。學生在志願服務工作中，實踐著奉獻和服務的精神，接受著能力的鍛鍊。

　　學生大使團成員：“我是學生大使團的。有一次有十多位貴賓來學校參觀，在去招待會的路上，人太多，校長和貴賓們都被堵住了。在這種突發情況下，我們大使團靈機一動，馬上組織了一個現場的小型接待單元，立刻化解了當時的尷尬氣氛。我希望以後做政治和法律方面的專業記者，因此最重要的是自信心和對突發事件的處理能力。參加這些重要活動讓我得到了鍛鍊。”

　　知識服務團成員：“我是鋼琴專業四年級的學生。我參加的第一次志願者活動是給盲人的復明手術組織的募捐音樂會。義演的錢幫助了兩個人手術。從那以後我意識到我應該走一條幫助別人的路。”

　　在李慶淑校長看來，奉獻和服務精神是學生完善人格修養、培養領導能力的基礎。基於這樣的認識，淑明女子大學在韓國最早引進了公共領導能力這個概念。

　　領導中心負責教授：“我們所講到的這個公共的領導能力理論，強調的是參與，強調這個社會是我的，我們的，我們鄰居的，我們所有人要共同參與的。這樣的集體意識要求這種領導首先是對自身的領導。”

　　全新的觀念引導著人們，淑大和眾多夢想成為領導者的女性，並肩前行。今天，在淑明女子大學培養出的六萬名畢業生中，有很多優秀女性人才，已經活躍在韓國的政治、經濟、文化等各個領域，其中不乏成功的女性領導者。

　　韓國女孩到了20歲就算長大成人了。這在長輩的眼中是件大事，要舉行隆重的成人禮。淑大學生的家長在孩子成人禮那天都會被邀請來到學校。李慶淑校長也會親自到場參加活動。

　　校長李慶淑：“我們想在這個活動中，能給學生奉獻什麼東西？學生最喜歡看到什麼東西？後來我們就決定在會上搞這樣一個‘驚喜’活動。”

　　晚會主持人：“你們知道在舞臺上出現的這些人都是誰嗎？對，就是我們的教授們和校長。校長，您這麼忙，是怎麼花時間準備這個節目的呢？”

　　校長李慶淑：“沒想到跟上節奏還真不容易啊。”

　　晚會主持人：“難怪您剛才一直慢半拍呢。”

　　校長李慶淑：“我上個星期去美國出差，比別人排練時間就少了很多了。所以只能跟著別人走嘍。”

　　為了這樣一個驚喜，李慶淑帶領著淑大的教授們準備了一個多月。第二天，校長熱情洋溢的舞蹈形象就登上了韓國的各大報紙。

　　校長李慶淑：“我希望我們所做的每件事情，都能讓大家享受到喜悅。每天都能看見大家快樂的笑容。”

　　在過去的韓國社會，女性的地位相對較低，參與社會管理的機會就更少。高中時代的李慶淑就立下志向，要改變世人對女性和女性大學的看法。她因此選擇了淑大。在這塊土地上來實現她的理想。

　　校長李慶淑：“我覺得在21世紀，強權的時代已經過去了。因為現在是知識信息時代。我覺得領袖的領導能力不是因為性別而不同的，而是在於是否有信念和意志，在於內心的姿態。”

　　李慶淑女士是在淑明女子大學最艱難的時候開始管理學校的。10年間學校的面積擴大了兩倍，新建了15棟大樓。一點一滴、扎紮實實的努力終於把學校發展到現在的規模。現在的校園所在地中的很大一塊原本是軍營。駐軍遷走後，李慶淑女士非常希望這塊地能劃入學校，為學校提供更大的發展空間。

　　領導中心負責教授：“為拿到這塊地，校長上至國家高層，下至街道辦事處，一層層地逐個拜訪，最後終於解決了這個問題。這是別人想都不敢想的，但是我們的校長認為能辦到，她就去做了。對大大小小所有的事情，她都親歷親為。”

　　校長李慶淑：“我已經經歷了超人的磨難。從早晨七點出門，然後到晚上十一點回家，這樣的日子我已經過了差不多十年了。”

　　十幾年來，李慶淑在淑大一筆筆用心描繪著她的教育夢想，這夢想，影響著淑明女子大學裏每一個人的人生。

　　知識服務團成員：“我所學的專業可以用於幫助別人。而我在幫助別人的同時又感受到了自己的價值。所以我對我現在的生存狀態心存感激。”

　　學生大使團成員：“李慶淑校長總是強調要對人謙遜，放低姿態，這樣的領導才是真正的領導。她的這句話我一直緊記在心，我也是正在朝著校長説的這個方向努力。”

　　學生會主席：“校長是我很愛的人。也可以説是我人生中的一個偶像。我很尊重我的校長的很多地方。我想我會追著校長的信念往前走的。”

　　在韓國，在這個多丘陵的國家，人們在那些山與山之間，在那些並不寬闊的山谷裏，辛勤耕耘著他們寬闊的夢想。無論是淑明女子大學還是東西大學，無論是李慶淑或是樸東順，挖掘人的潛力，著重人格教育，培養有創造力、有領導力的現代青年，是她們共同的教育之夢。當一所大學改變時，世界往往也隨之改變。她們正懷著這樣的教育夢想，用她們女性的力量，溫柔地改變著世界。