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CCTV.com消息（新聞會客廳）：
主持人：您好觀眾朋友，歡迎收看《決策者説》。最近我們知道，在中國教育領域又有一個新的大的舉措出現在我們面前，就跟職業教育有關，今天我們請到的就是教育部部長周濟來為我們詳細解讀。有請周部長。教育部部長一來，我相信很多現場的觀眾還有電視機前觀眾有無數的問題，作為教育部的部長，您最關心的問題是什麼？
周 濟：對於今後一段時間，我們教育的主要任務是六個字，普及、發展、提高，就是要普及和鞏固九年義務教育，大力發展職業教育，提高高等教育質量。
主持人：其實您這六個字所滲透的三個方向，無論是提高大學的質量，還是普及九年義務教育，大家都非常熟悉，但關於職業教育大力發展，這可是最近的一個新話題，先從四個一百萬説起。2005年中職擴招的人數一百萬，2005年沒有就業的大學生數字是一百萬，廣東省高級技工缺口一百萬，北京市農民工的數量是一百萬，這四個看似很沒有關係的一百萬，今天共同擺放到這裡，它都跟職業教育有關，接下來周部長會為我們一一解讀。周部長先説第一個數據，我們為什麼提出了擴招一百萬？
周 濟：應該説社會的需求是我們教育發展的最大動力，傳統的工業化道路在中國是走不通的，我們靠拼能源，拼環境，走那條道路是走不通的，就得靠我們這樣的高素質的勞動者，高素質的技能性人才和一大批拔尖的創新人才、專門人才，才能建設成為現代化的社會。
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2005年，中國教育領域最大的舉措，莫過於中等職業技術學校擴招100萬，而這只是個開始。
根據統計，2004年，我國初中畢業生共有2200萬，其中820萬升入了普通高中，550萬人升入了中等職業學校，另外800萬則直接進入了勞動力市場。
按照理論，進入普通高中和中等職業學校的學生，比較理想的比例應該是1：1。於是，教育部決定2005年和2006年，中職學校連續擴招100萬。目標是到2010，使得中等職業學校的招生規模達到800萬，與普通高中的招生人數持平。
中職的擴招，無疑會平衡教育結構。但是，也有人提出擔心，面對根深蒂固的社會偏見，擴招能否順利實現？而在就業形勢如此嚴峻的情況下，如此大規模的擴招，就業市場又是否能消化得了？
主持人：其實擴招這一百萬，大家自然也關心就業的問題，您能不能告訴我們，就業的情況怎麼樣？
周 濟：應該説之所以現在職業教育大家都覺得非常重要，而且我們也對今後一段時間職業教育的發展充滿信心，一個很重要的原因就是我們的經濟發展很快，對職業教育的産品，也就是高素質的技能性人才需求非常之高。大家可以看到，這是我們這幾年當中，中等職業學校畢業生就業率的發展情況，這幾年就業率不斷攀升，中等職業學校學生的就業率已經達到95％以上，很多學校都是供不應求，在座的很多校長都跟我説，現在有些企業都到他那兒排著隊，要明年的畢業生。
主持人：這是一個非常讓人驚訝的數字，職業教育在2003年的時候，畢業生的就業率是95.3％，2004年95.4％，我們不妨做一個橫向的比較，在去年以及今年的時候，大學生畢業一次簽約率力爭實現70％。
周 濟：第一次就業率是70％。
主持人：就是一次簽約，這也是從國務院總理到教育部都在強調的一個數字，但是我們現在看職業學校畢業生的就業率達到了95.4％，這是一個非常高的數字。李海燕是週口海燕職業中專的校長。像你們的職業學校，主要重點的專業和最受青睞的專業是什麼？
李海燕：現在是電子電器專業，還有服裝。
主持人：您的學生的市場需求情況怎麼樣？
李海燕：我們現在是學校學生挑企業，哪個企業的待遇好，工資待遇高，或者給我們學校能提供設備，這樣我們才只能給他人，放的大部分都是技術員。
周 濟：現在他們已經開始推進了訂單式的培養，企業需要什麼樣的人，我們在後期向這個方向進行培養，企業還派人來一起對他進行培養，還給他提供需要的設備進行實習，有的甚至於在最後的一段時間，到企業去頂崗實習，這樣學生的適應能力非常強。
主持人：第二位校長是河南鄭州旅遊學校的校長陳錫疇，這個學校的名字已經基本上讓我們明白了，你的學生主要是不是培養導遊、廚師、管理等等，就業情況怎麼樣？
陳錫疇：就業可以用一句話來説，供不應求。現在天天有人來跟我要學生，但是我已經沒有學生可以安排了，我們的畢業生到三年級的時候全部都已經安排完了。
主持人：一般去什麼樣的單位？
陳錫疇：最近奧運會組委會跟我要五十個人，我説不行，到年底才能有，他要五十個人。
主持人：那您的腰桿很硬，學生出去之後他的工資情況怎麼樣？
陳錫疇：實話實説，他們這些人出去以後，工資都在一千元以上，實際可以拿到1500元。
主持人：在當地處在一個什麼樣的水平呢？
陳錫疇：應該是中上等水平，有些水平很高的，比如廚師，有的很快，一兩年之內就可以拿到五千元，當大廚，這樣就很厲害。
主持人：他們自己臉上是否很有面子？
陳錫疇：應該是這樣，今天我帶來了一位學生，是2001年導遊專業畢業的學生，現在已經在我們政府的旅遊局工作，她叫朱娜。
周 濟：（河南）五一勞動獎章獲得者。
主持人：這就更有説服力了。
主持人：你畢業幾年了？
朱 娜：部長好，主持人好，到今年為止我畢業四年了。
主持人：你是從初中畢業後上的這個學校是嗎？
朱 娜：對，當時我們旅遊學校還是中專，我是初中之後到旅遊學校上學的。
主持人：你現在已經畢業四年了，等於説你的初中同學現在應該是大學剛畢業。
朱 娜：是，我前段時間和他們在一起的時候，現在都是面臨找工作的情況。
主持人：你們在一起的時候氛圍是什麼樣的，他們是不是反而有點羨慕你現在的情況？
朱 娜：是，這和我前兩年就不太一樣了，剛剛考進旅遊學校的時候覺得挺失落的，因為別人都上重點高中了，但是現在大家都非常羨慕我。
主持人：恐怕聚會的時候得是你買單吧？
朱 娜：現在是這樣一個情況。
主持人：非常感謝你。我為什麼要問她這個問題呢，涉及到了第二個數字，大學畢業生的未就業有一百萬。但是你如果去問家庭，恐怕因為各種因素，他還是要考大學，我不知道您下去考察或者説詢問的時候，是否也遇到了這樣的一些問題？
周 濟：實際上我覺得這個認識的提高跟經濟發展有著非常密切的聯絡，我到南方調查的時候，我當時也是很吃驚的，比如説現在全國真正能夠做到中等職業學校和普通高中招生1：1的，唯一一個省是哪個省，你可能想不到，是浙江省，真正能夠做到中等職業教育的招生超過普通高中招生的一個地區是什麼地區？蘇南地區。我當時就沒想清楚，按我們傳統觀念，這些農民都已經很富了，他肯定送孩子去上大學，不一樣，他只要就業很好，適合於就業，他也能夠做出他的貢獻，他為什麼就不能走這條路呢？隨著經濟發展，勞動者的地位也會越來越高，他們的作用會越來越大，這對於我們建設一個社會主義和諧社會帶有深層次的意義。
主持人：這可能也不是偶然的，像浙江和蘇南的發展，人們做過總結，因為他們的務實使他們富裕起來，富裕起來使他們更加務實，所以他1：1提前實現，這的確是個啟示，我去世界首富的國家瑞士，我以為瑞士這麼富裕的國家，無數大學特優秀，最後發現他們國家最重視的是職業教育。
周 濟：對，瑞士、德國、奧地利等歐洲的這些重要的發達國家，其實職業教育給的位置非常高，也正因為如此，他們的現代化水平非常之高，經濟非常好。
主持人：我聽説你也問職業學校的孩子，其實不止是在外面，在職業學校的內部，問你畢業了幹嘛，考大學，他還是要回到這條路上，是有過這樣的經歷嗎？
周 濟：對，這是跟我們前一段時間在經濟結構調整的過程當中，就業情況不是太好，很多職業學校就把升學作為它的目標了，這樣辦學方向就發生了偏差，普及高中階段教育成了普及普通高中教育，實際上從國際上一般的規律來看，將來我們的勞動力是有分工的，所以勞動力市場有不同的群體，將來一部分學生初中畢業之後，一部分學生進入普通高中，然後進入高等學校學習，這是一個很重要的發展方向。但是一半以上，甚至於多數的青年人應該在這個時候經過中等職業教育，然後進入勞動力市場，這是我們將來整個教育結構調整的一個重要部分。
主持人：周部長，在談話中我突然意識到一個問題，職業教育的確不像高等教育，高等教育即使就業率不是太理想的情況下，大家還往這兒擠，但職業教育要有一個自己為自己發展，去發展的思路，當你的教育很好，畢業生很受社會歡迎的時候，就會有更多人來，怎麼做到這一點？
周 濟：在這幾年當中，我們的這些發展得好的職業學校一定是以就業為導向，實施一系列的改革，他們深切地認識到，出口暢進口才能旺，就業好，招生就好，像剛才説到的，要提高他的技能，動手能力很重要，這是手藝，必須在實踐當中學習，這是我們職業學校的一個優勢。比如説，職業理想，職業道德也非常重要，我到了很多職業學校看了之後我都很受感動，印象特別深的是青島黃海職業學校，海爾都到那兒招學生，有一次，海爾的老總把全市的職業學校找到一起，要在裏面招工，散會了，其它學校的學生一哄而散，這個學校的學生整整齊齊地排著隊，然後一二一，走出去，留下了深刻的印象，海爾説，就要那個學校的學生。
主持人：就這一個細節。
周 濟：而且去了之後表現確實很好，他以後就創立個牌子，所以他們的職業道德、職業理想教育也非常好。隨著我們的需求，各個學校的改革和發展，就能逐漸逐漸地改變現在社會上的一些認識，但是我要説，這確實是任重而道遠，傳統的思想還不是一下兩下能解決好的，所以我希望全社會都要來，大家共同提高認識，我們的宣傳輿論也希望多説一説職業教育，多為我們職業教育鼓勁。
豐富的人力資源是我國經濟發展的強大動力，也是中國製造揚名世界市場的基石。但是，我們最豐富的資源是人， 最稀缺的資源也是人。單就廣東一個省，目前高級技工的缺口就有100萬。像比較緊缺的數控工人，甚至出現了幾十萬高薪找不到人的情況。而人才匱乏，已經成了中國製造業進一步發展的瓶頸。目前我國的企業産品平均合格率只有７０％，不良産品每年損失近2000億元，而這與高級技工的匱乏緊密相關。
目前，我國共有職業學校14000多所，每年都培養數百萬計的畢業生，為什麼還會出現這種情況？而新的職業教育發展計劃又是否能夠打造一支穩定的工人隊伍呢？
主持人：第三個一百萬是廣東的技工缺口是一百萬。周部長，現在全國職業學校14000多所，為什麼我們這麼多的職業學校最後還是缺口這麼大，尤其在高級技工這方面？
周 濟：應該説前一段時間我們的職業教育曾經走過一個低谷，就是我們國家的經濟從計劃經濟走向社會主義市場經濟的過程當中，當時你也注意到，很多在職的工人都要下崗，都要再就業，所以當時就業情況非常不好，所以中等職業教育曾經經歷了一個非常低谷的狀態。這幾年隨著需求的增加，我們職業教育再開始發展，但是現在還遠遠不能適應社會主義現代化的需要。像剛才説的數控，數控機床現在在中國普及程度非常之快，但是真正能夠掌握好、運用好這個數控機床的技能性人才非常之缺乏。有兩方面的原因，一方面的原因，我們準備不足；另一方面的原因，我們職業教育的教育思想、教育方法也要發生根本性的轉變。因為有一段時間，我們搞數控學習，他學很多的理論，學很多的數學，需不需要？需要，但是他更需要的是技能，所以下一個階段我們職業教育的改革要更多強調深入進行改革，就是強調動手能力、實踐能力。我們也相信通過職業教育的快速發展，我們中國將來的數控工人，我們的數控機床是世界上最好的、最多的。
主持人：現在是職業教育裏的熱門專業，因為緊缺。
周 濟：非常受歡迎，校長們都知道，數控專業的有的已經定到後年了。
主持人：現場也有一位嘉賓，是上海液壓泵廠數控機床的調試工李斌，是全國的勞動模範，也是目前中國職工中唯一具有工程師和高級技師職稱的工人。周部長，一個熟練的技術工人，數控機床這方面操作能手特強，對於一個企業來説意味著什麼？
周 濟：李斌同志和我是同行，我是研究和設計機床的專家，他是製造和操作機床的專家，我們國家要從製造大國走向製造強國，需要三部分人，一部分是管理者，一部分是技術人員，但是更多的是高素質的技能型人才，高素質的勞動者，特別我們現在最缺的是高技能人才。你剛才説的德國人的機床為什麼做得特別好？其實他所設計那一套，包括數控，我們都做得出來，但就是他做的特別好，質量好，老百姓看著就高興，就願意去買他的産品。怎麼才能做到這一點？我們需要一支高水平的、高素質的技能型人才。大家都為神舟六號上天非常興奮，神舟六號大家關心比較多的是設計師，這些航天員，神舟六號如果沒有這樣的專家，沒有這樣的工人，做不成，他就做不出來了。在某種意義上，這是我們整個製造業的基礎，是整個製造業的人才隊伍當中的一個基石。
主持人：李斌，我要問您一個問題，現在您在帶徒弟吧，他們的年齡多大？
李 斌：年齡就是20多歲吧，也都是學校裏出來的。
主持人：他們願意當工人嗎？
李 斌：因為這幾年跟以前不一樣，一方面就是輿論宣傳，輿論宣傳也起了很大的推動作用，搞技能的人才，特別是數控，工資能拿到多少，這也有關係。還有一個，這幾年因為也宣傳了，技術工人也是人，當工人也是有出息的，不像前幾年，家長教育孩子，老是拿工人比較，學習不好，大了就當工人或者怎麼樣，現在這個氛圍一點點在改變。以前廠裏沒有新的工人進來，最近幾年，特別是職業學校畢業的，包括大專畢業的大學生都有到生産一線來當工人的。
主持人：轉變了，但是您的話裏還是有一個潛臺詞，您一直説在這幾年，就是因為您經歷過前幾年那樣一個外在的環境，您怎麼看待“工人”這個詞？
李 斌：我感到作為一名技術工人，在企業裏面，實際上也起到很舉足輕重的地步，因為任何設計再完美，再先進的東西，少不了那一個環節，在工人手裏面把它幹出來，如果幹不出來，那張紙跟白紙、廢紙也沒什麼兩樣，設計的東西扔在那個地方。還有一個很重要的，完善工藝的過程，因為許多設計都是在技術人員設計師設計下來以後，具體在那個機床上幹的時候，也會問到許多具體的問題，怎麼才能把它加工得再好，怎麼提高勞動生産率。還有一個反饋的過程，如果工人沒這個技能，他也不知道這麼幹，也可能幹壞了，上下交叉，所以技術工人技能高了以後，完全是很重要一個地位，實際上也頂了一部分技術方面，完善這個工作，上下溝通了，到最後就能幹出很完美的東西。
周 濟：他講的非常重要，前一段時間我們到天津開了一個座談會，天津市委書記張立昌同志説了一句話，我印象特別深，他説我們要發展，走工業化道路，建設現代化，我們的設備可以引進，拔尖人才也可以引進，甚至從國外引進，但是我們這樣成千上萬高素質的勞動者是沒法引進的，我們非要自己來培養，所以他對這個職業教育給予了高度重視。
主持人：其實我問李斌這個問題就是想接下來問你這個問題，我特別希望周部長今天帶一個頭，剛才他那番話我特別感動，我們應該現場為工人這個詞彙鼓鼓掌。
北京市農民工的總數已經達到了100萬，這幾乎相當於城市人口的十分之一。而就全國來説，由農村轉移到城市的勞動力總數已經達到了一億二千萬。現在全國第二産業中，進城務工農民已經佔從業人數的58％，其中加工製造業佔68％，建築業則將近80％。進城農民已經成為了我國産業工人的主要來源。
但是，在進城農民工中，初中以下文化程度的佔到了85％，沒有受過職業培訓的佔80％以上。這與現代産業發展的需求産生了巨大的矛盾。
根據有關部門的統計，未來的十幾年內，還會有一億五千萬的農民工轉移到城市和非農産業。農民工已經成為了職業教育最迫切的需求者。
主持人：剛才談到很多面子，更多的時候是出現在城市當中，剛才我們談論的也都是城市，但是我相信在職業高中這塊，農村是不能忽略的地方，可能對於很多農村的孩子來説，能擁有職業教育已經是一個不錯的區。第四個就是北京市農民工的數量是一百萬。談到未來的職業教育發展的時候，重頭是不是放在了農村？
周 濟：確實如此。農民的轉移是我們國家下一個階段經濟發展的一個關鍵點，實際上也是從根本上解決三農問題的一個突破口。我還有一個數據也可以説明這個問題，2004年四川省勞務收入將近600億，比地方一般性城市稅收，還多了180億，佔到農村經濟總量的40％以上，佔農民人均純收入的46.2％，但是現在也碰到一個新的問題，從需求來説，他需要一般的勞動力已經滿了，競爭很激烈，但是更高水平的勞動力不夠，而我們的農村勞動力一般的初中畢業生出去只能做一些低層次的勞動，高層次的勞動做不了，這裡就發生一個重大的變化。實際上這個問題我有比較深切的體會，我在武漢市當市長的時候，做了很多招商引資的工作，招進來的那些外國企業，有一些是在東南亞辦過廠，有的在南美辦過廠，他們在中國辦廠都覺得挺好，我就問他們，你們為什麼願意到中國來辦企業，他説這個原因，那個原因，其中一個很重要的原因就是中國勞動者的素質比較高。
主持人：九年義務教育決定的。
周 濟：一方面我們中國人有很好的素質，勤勞、勇敢、守紀律，同時九年義務教育起了很大的作用，但是他們也同時提出了一個要求，如果我們還想進一步發展，我們覺得還需要對這些勞動力進行職業教育，所以我覺得他們的觀點是對的。在下一個階段，我們希望我們的産業發展得更好，經濟發展得更快，必須大力發展職業教育。
主持人：沒錯，過去説為什麼到中國來投資，勞動力便宜，來了之後發現，不僅便宜，而且還好用，再將來的是不僅便宜好用，而且上了一個新的臺階。
周 濟：水平還比較高，素質高。你不是做過一個節目嗎，民工荒，實際上我們統計下來，民工荒從本質上來説是技工荒，要解決這個問題，不是説再動員多少農村勞動力出來，我們的農村勞動力還多著呢，現在才轉移一兩千萬，還有一億多等著轉移，不是這個問題，就是要提高轉移的質量，通過什麼轉移？通過職業教育。所以有的人説，叫做這扶貧那扶貧，最好的扶貧是通過職業教育扶貧，這移民那移民，最好的移民是通過職業教育移民，所以我們要通過職業教育來幫助農村勞動力實現更好的就業。
主持人：沒錯，我們不是缺人，是缺能幹的人。而且讓很多農民出來打工的人上了職中之後還養成一種學習的習慣，對將來還有好處。
周 濟：對，這個意義特別重大，這是提高整個民族的素質。
主持人：這兒我求證一個問題，在現場有江蘇天海職業技術學校的校長王功亮，王校長我要向您求教，在上我們職業學校三年，要花多少錢？
王功亮：大概我們一般三年要兩萬多塊錢。
主持人：又涉及到一個貧困。
王功亮：剛才你提到一個很重要的問題，大概四年前，我們幾個老同志退下來了，還想做點事情，大家不約而同地把注意力集中到農村的一個特殊的群體上，這個群體就是農村的困難家庭的初中畢業的子女，我們覺得這個群體是非常值得社會關注的，因為他們本身家庭比較困難，學習成績又不太好，所以他們繼續升高中、讀高中階段就很困難，但是他們這時候也只有十五六歲，沒有成年，這個年齡段是心理上最不穩定的時期。
主持人：心理斷奶期。
王功亮：讓這些年齡太小的這些少年人就到社會上去闖，出的問題是可想而知的，實際上也引發了一些很叫人不安的社會問題。
主持人：沒錯，這是另外一個重要的背景，回到剛才那個問題，您這個學校怎麼辦呢？讓家庭不太富裕的孩子怎麼來上這個學，怎麼交這兩萬多塊錢？
王功亮：我們有兩個改變，一個把傳統的先繳學費後上學，改變成為先上學後繳學費。
主持人：相當於學校的另一種助學貸款。
王功亮：這麼一搞以後，就把這個入學的門檻砍掉了一半。第二個，把傳統的父母替子女繳學費改變成為由學生通過半工半讀，自己繳學費，這麼一搞就大大減輕了家長的負擔。還有一個很重要的就是對同學來説，培養了他們的一種自立精神，一種誠信意識，還有就是社會的責任感。
主持人：沒錯。李校長，您還有一個角色，是週口慈善協會的副會長，在學校內部的慈善是不是體現在一個數字上，我聽説你的學校裏交學費的跟不交學費的比例是4：1，也就是四個人背一個。
李海燕：四個人背一個，4：1，對，我們學校，因為我們那個地方背景不一樣，我們是地級市，本來河南是一個典型的農業大省，人口大省，週口是河南的一個縮影，我們每年流失到社會上的初中畢業生都有十多萬，剛才他的體會我覺得我從事職業教育這些年體會最深，現在因病致貧的，還有這些孩子們都指望那點地，確實上不起學，如果讓他免費在這兒學習，家裏比較窮，學到一技之長以後放到企業，一個月一千多，家庭全部脫貧了，如果這些孩子去求學，因為交不起學費，你叫他出去了，可能都是一個犯罪分子，都是社會上很大的不安定因素，所以説並不是我們要慈善，而是看到現在這種情況，我們也必須在這樣去做。
主持人：雷鋒可以以一個戰士的形象存在，來做雷鋒，但是雷鋒沒法當校長，因為學校要正常運營，需要經費，你的方法是什麼？是用收其他學生的高價讓這幾個學生免費，還是半工半讀，跟企業連帶關係，可以讓你的學校還有良性發展呢？
李海燕：我們學校這些年來信譽比較高，生源比較多，都是把交費的這些人，一是能給這些生活困難的，我們學校現在還有這個能力去養這一部分人。
主持人：但是我不覺得這是公平的做法。
李海燕：第二點，我們也是跟企業聯合，讓這些沒有錢的孩子到我們學校先學半年，半年學一個專業，學了這個專業了以後，對準企業，叫他去幹，到那個地方，企業給他定的是六個月，到那兒再幹六個月，這六個月最少是五千塊錢管吃管住。
主持人：掙工資了。
李海燕：這個錢回來了以後，學校裏不收他的學費，等於他在我們學校這幾年的生活費都有了。
主持人：周部長，我們的背景很清楚，很多沒有考上高中的孩子，相對來説家庭貧困的比例要更大一點，剛才您説了，重點要關照的也是農村地區的大量孩子，又涉及到一個貧困，你怎麼讓他能上得起學，然後上好學？
周 濟：這是我們下一步要做的一件大事情。無外乎就是國家要準備拿出一筆錢來，這次國務院決定設立中等職業教育的獎學金、助學金。
主持人：大學都有這些獎學金、助學金。
周 濟：大學有了。以前是基礎教育，義務教育我們有兩免一補，高等教育有獎學金，也有助學貸款，現在就是中等職業教育，下一個階段國家專門設立了助學金、獎學金，這本身就是對我們中等職業教育一個很大的支持。但是我總覺得從根本上來説，我們還得大力推進工學結合，半工半讀，工學結合，半工半讀是符合我們職業教育規律的，它有利於我們的孩子提高動手能力，有利於就業，現在你去找工作的時候，他總是問你，你有沒有實踐經驗，其實他剛畢業哪來的實踐經驗，如果能夠去實習一年那就有經驗了。
主持人：我説怎麼現在要求到我們這兒實習的人這麼多呢？
周 濟：這次文件裏面規定了，中等職業學校今後要求頂崗實習一年，高等職業學校要求頂崗實習半年，就是大大加強實踐的機會，這樣對他的成長有利，同時也能夠比較好地解決家庭經濟困難學生的學習費用問題，這是帶有根本性的。文化大革命以前，我們的職業教育可以收到一批很好的學生，為什麼呢？當時是免費的，而且還可以轉城市戶口，還能找到工作，所以當時一有批很優秀的青年。
主持人：這就是政策導向所起的作用。
周 濟：現在因為量很大，一年幾千萬，不可能走這條路，非義務教育，但是我們半工半讀又有這麼好的一個方向，又能夠學到知識，還能夠解決經濟困難，因此這是我們下一個階段改革當中的一個重點。
主持人：因為只有他上得起，我們的很多想法才能真正落到實處。剛才談了四個一百萬，其實還有一個一百億，您剛才已經透露了一部分，國家針對職業教育的發展要拿出一百億，這錢得打算怎麼花，除了剛才説八億設置獎學金還有助學金。
周 濟：對。那個圖上面是一百萬，要把它變成一百億，實際上是把一百億變成一百萬。這是總理在這次會上宣佈的，在今後幾年當中，中央財政用於職業教育的專項投入，實際上投入要遠遠大於這個數了。
主持人：專項投入。
周 濟：中央財政用於職業教育的專項投入一百億，實際上根據我們現在跟財政部，跟發改委的磋商，數量是大於一百億的，這一百億它主要的目標是什麼呢？一個是資助家庭困難學生，第二個是加強職業教育的能力建設。剛才有一位同學問到，我們需要實訓，需要去實際操作，需要提高我們的整個辦學水平，所以我們要求建立四個計劃來提高我們整個職業教育的能力建設，同時我們還鼓勵我們的學生，老師們提高水平，所以這是這一百個億將來的工作目標。實際上由於各個地方，中央財政裏面有一部分轉移支付也要用到職業教育上面，地方上還有更多的投入用到職業教育上面去，因此我們國家的財政用於職業教育的投入，在今後幾年當中是多少倍地增加。
主持人：最後可能也有很多的家庭將要面臨抉擇，也有很多家庭的孩子可能正在成長，他也在關注著教育的變化，也有很多職業學校在過去很多年裏默默地工作，甚至覺得有點寂寞，但是今年看到了這種好消息，覺得野百合花要開了，也有春天迎來了，您這個時候最想跟我們辦職業學校的人説什麼，又想跟家長和孩子們説點什麼？
周 濟：從本質上講，職業教育就是就業教育，職業教育會讓沒有職業的無業者有業，有職業的有業者樂業，因此它是一個面向人人的教育，我也衷心希望我們每一個人都來關心職業教育，共同努力，讓我們的職業教育辦得更好，辦成一個讓人民滿意的職業教育。
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責編：武林