一年前，小吳以優異成績考上了當地的重點高中，學習成績也一直排在班級前五名。然而近半年來他卻迷戀上了父母獎勵給他的電腦，每天放學一回家就坐在電腦面前開始網絡遊戲中的拼殺，成績也由此一落千丈。父母得知後一再嚴加管理，卻沒有任何收效。小吳對學習漸漸失去了所有的興趣，只有在網絡遊戲中他才能尋找到久違的快樂。由於父母禁止他在家玩電腦，網吧就成了小吳每日必去的地方。為了網吧的上網費用，小吳甚至將家中的電腦拆卸賣掉，換取網絡遊戲中幾個小時的虛擬快樂。
像小吳這樣整天沉湎于網絡喪失了所有學習、生活興趣的現象，在心理學上叫做“網絡成癮”，這也是互聯網飛速發展的今天才出現的新名詞。網絡成癮簡稱IAD，主要表現為由於過度使用互聯網而導致使用者明顯的社會、心理功能損害。美國匹茲堡大學心理學家最近設定了8項檢測標準，符合5項就可診斷為初期網絡成癮症，每週上網時間超出40小時就患有深度網絡成癮症。
根據安徽省合肥市2002年7月對合肥某中學小樣本調查顯示，初中生約1-3%已有網絡成癮的表現，約8-10%已經構成過度使用，約20%以上的學生有進網吧的經歷，網絡成癮的學生為獲得上網費用經常變賣自己及家中的財産，而因上網被家長責罵痛打更是普遍現象。北京市的一項調查也指出現在中小學生上網比例高達81.3%，有70%的學生沉迷于網絡遊戲、網上聊天，有40%的學生經常光顧不良網站。互聯網已經構成影響青少年健康成長的重要因素。
互聯網的發展帶來了網絡心理學的出現，網絡心理醫生成為治療網絡成癮症患者的關鍵，然而儘管網絡成癮呈現擴大趨勢，真正向網絡心理醫生尋求幫助的卻很少。
網絡成癮並不只是我國面臨的一道難題，發達國家的頭上也同樣懸挂著互聯網這把雙刃劍。目前部分歐美國家已經成立網絡成癮中心，積極開展網絡成癮的研究和心理治療手段的實踐。相比之下，我國還沒有對其進行系統研究，尤其是對網絡成癮的治療研究迄今為止沒有任何報道。
2002年10月，合肥市團市委同安徽省精神衛生中心共同組織了“光明陽光行動”，並成立了《中學生網絡成癮流行病學調查及其分層次干預》項目課題組，以期在實踐中摸索出解決這一問題的行之有效的辦法，進而向全國推廣。
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